Родители о детской литературе
Опубликовано в журнале Знамя, номер 11, 2016
Об
авторах | Елена Колосова —
завотделом социологии, психологии и педагогики детского чтения Российской
государственной детской библиотеки, кандидат социологических наук, доцент.
Вера Чудинова — главный научный сотрудник отдела социологии, психологии
и педагогики детского чтения РГДБ, кандидат педагогических наук.
Взрослым часто кажется, что книги, которые они любили в детстве, еще присутствуют в чтении детей и подростков. Или хотя бы им известны названия, авторы, книжные герои.
Однако преобладающее большинство современных подростков почти не знает произведений, которыми зачитывались их дедушки и бабушки.
В России долгое время существовала традиция передачи литературной культуры от поколения к поколению. Книги так называемой золотой полки были отнесены к литературной классике, часть произведений этих писателей читали в семьях еще в первой половине XX века.
К любимым писателям у мальчиков относились Ж. Верн, М. Рид, Ф. Купер; любимые книги девочек — Ч. Диккенс, «Без семьи» Г. Мало и т.п. Общие пристрастия — «о животных», «веселые», сказки. Исследования того периода показывали, что спрос на книги «по заданию школы» абсолютно отличался от независимо сложившегося спроса на книги. Очень отличалось библиотечное и «внебиблиотечное» («домашнее») чтение1.
Во второй половине XX века к «золотой полке» детско-подросткового чтения стали относиться также Дж. Даррелл, С. Лагерлеф, А. Линдгрен, Дж. Родари, П. Трэверс, М. Энде, Т. Янссон и др. Произведения этих писателей издавались довольно большими тиражами и создали основу репертуара детско-подросткового чтения в 70–90-е гг. XX века. В круг чтения детей и подростков в эти годы входили и отечественные авторы — И. Акимушкин, А. Барто, К. Булычев, Б. Васильев, Е. Велтистов, А. Волков, В. Каверин, Л. Кассиль, В. Крапивин, Н. Носов, C. Михалков, К. Паустовский, А. Толстой, К. Чуковский и др.2
Нынешние родители младших школьников и подростков, опрошенные в 1999 и 2001 гг.3, видели свои семьи включенными в книжную культуру (90% ответивших). При этом больше половины респондентов констатировали отсутствие практик семейного чтения (обсуждение прочитанного, разговоры о книгах с другими членами семьи) и в семьях своих родителей. Процесс постепенного исчезновения литературной традиции и передачи литературной культуры от поколения к поколению стал заметен более пятнадцати лет назад. В эти годы более половины опрошенных утратили традицию совместного приобретения книг в домашнюю библиотеку (62%), что во многом обусловлено сложным периодом «перестройки» и становления рыночных отношений в этот период. Тенденция дальнейшего затухания традиций «литературоцентричного общества», для которой были характерны знания устоявшегося определенного набора имен писателей и произведений детской литературы, в значительной степени продолжается.
СЕГОДНЯ: ВОЗРОЖДЕНИЕ ИНТЕРЕСА
РОДИТЕЛЕЙ К ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ
Однако за последние годы у многих родителей вновь возрастает интерес к приобщению своих детей к чтению. Данные комплексного всероссийского исследования Российской государственной детской библиотеки, проведенного по заказу Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям (при участии специалистов АНО «Левада-центр»)4 в 2013 г., свидетельствуют: за последние годы набирает силу новая тенденция — увеличения внимания к детскому чтению в семье. Полученные результаты сравнивались с данными исследования, проведенного в 2006 г. «Левада-центром» по заказу фонда «Пушкинская библиотека»5. Все больше родителей хотят видеть детей грамотными, читающими людьми. Мамы и бабушки (а также и некоторые папы) стали уделять чтению детей больше внимания и покупать книги для детей (некоторые из них стали больше спрашивать о литературе у библиотекарей).
Сегодня детские книги в домашней библиотеке есть у большинства детей (93%). Но большая часть этих книг — это книги для дошкольного и младшего школьного возраста, традиционно входившие в чтение предыдущих поколений.
ПРИОБЩЕНИЕ К ЧТЕНИЮ В РАННЕМ
ВОЗРАСТЕ
Разница в чтении девочек и мальчиков хорошо видна рано, поскольку уже в дошкольном возрасте родители по-разному подходят к воспитанию детей как читателей. Девочек приобщают к чтению больше, чем мальчиков. Практика чтения вслух сохраняется и в младшем школьном возрасте. В ходе проведенных интервью детей спросили о том, кто чаще всего читает им дома книги вслух. В опрошенных семьях это, как правило, делают мамы (47%) и изредка бабушки (7,5%). Мамы читают книги как мальчикам (о чем сообщили 49% мальчиков), так и девочкам (45%).
ПРОБЛЕМА РОЛИ ОТЦОВ В ПРИОБЩЕНИИ
ДЕТЕЙ К ЧТЕНИЮ
О том, что папы им читают, сообщило лишь 1,3% мальчиков и 2,5% девочек6. По сравнению с аналогичными данными других стран эта доля является чрезвычайно низкой. И это при том, что в исследовании начала столетия7 будущие родители утверждали, что доверительные отношения отца и ребенка, совместно проведенный досуг для них важнее, чем способность отца зарабатывать много денег и его высокий статус в глазах окружающих. Респонденты считали, что для ребенка лучше, если отец и ребенок вместе читают и обсуждают прочитанное (так указали 77% опрошенных). Таким образом, декларируемое в молодежном возрасте поведение мало реализуется позднее в реальной семейной жизни, и эта проблема требует особого внимания.
Многочисленные социологические исследования свидетельствуют о том, что женщины читают больше и чаще, чем мужчины, и эта ситуация характерна для многих развитых стран. Проблема более низкого уровня читательской грамотности мальчиков, которые потом становятся не читающими на досуге отцами, заботит правительства и общественность в европейских странах (ФРГ, Великобритания, Норвегия), в странах Азии (Сингапур) и др.
Сегодня во многих странах мира чтению отцов и чтению мальчиков уделяется большое внимание. В США и Великобритании мальчиков привлекают к чтению писатели и писательницы, используя свои либо специально сделанные сайты (такие, например, как сайт писателя из США Джона Чешки). В этих странах проводятся семинары, на которых учителей и библиотекарей консультируют о том, как лучше привлечь мальчиков (и их родителей) к чтению и какие книги им стоит предложить.
В западных странах в Интернете есть много родительских групп, специальных сайтов (например, созданных издателями), где предлагаются рекомендации для поддержки детского чтения в семье. Этот процесс развивается в последние годы и в нашей стране. Какие книги читать мальчикам, а какие девочкам, как привлечь их к чтению, — эти советы дают сегодня не только родители и детские, школьные библиотекари, но также психологи и педагоги8.
ЧТО ЗНАЮТ И НЕ ЗНАЮТ РОДИТЕЛИ О
ДЕТСКИХ КНИГАХ
Общероссийский опрос,
проведенный в 2016 г. Фондом Общественное Мнение (ФОМ) совместно с
Российской государственной детской библиотекой на тему «Детское кино и детские
книги»9, показал, что 16%
родителей затруднились ответить, какие книги нравятся их детям. Треть родителей (33%) утверждают, что
у ребенка нет любимых детских книг (скорее всего, и сами эти родители не читают
на досуге).
Около половины родителей (42%) отмечают, что у их детей и подростков (в возрасте до пятнадцати лет) есть любимые детские книги. С нашей точки зрения, эта цифра свидетельствует о том, что современные дети все же читают книги и имеют свои читательские предпочтения, что опровергает миф о том, что «дети и подростки не читают».
Но большинство родителей все же недостаточно внимательны к чтению своих детей. И назвать конкретные произведения и имена авторов смогли далеко не все респонденты. Родители отмечают, что в круг чтения их детей входят произведения отечественных авторов (9%). Чаще ими упоминались совсем разные писатели — А.С. Пушкин, В. Сутеев, Н. Носов, Э. Успенский, а из названий произведений — «Королевство кривых зеркал», «Волшебник Изумрудного города», «Алые паруса», «Барышня-крестьянка», «Буратино», «Домовенок Кузька», «Чук и Гек», «Мишкина каша», «Руслан и Людмила».
Среди книг зарубежных писателей (9% опрошенных) были названы «Русалочка», «Красная Шапочка», «Кот в сапогах», «Маленький принц», «Робинзон Крузо», «Мэри Поппинс», «Три мушкетера», «Путешествие Голубой Стрелы».
Чтение детей дошкольного и школьного возраста, согласно ответам родителей, включает русские народные сказки (6%) — назывались «Колобок», «Три медведя», «Курочка Ряба», «По щучьему веленью» и др., а также стихи для детей (3%) — например, А. Барто, К. Чуковский («Айболит», «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Бармалей»), С. Маршак («Кошкин дом») и др.
Глобальный мир, быстрое обновление и малотиражность книжного рынка значительно и быстро меняют круг чтения детей и особенно подростков. Подростки все больше ориентированы на новые книги, отвечающие на вызовы времени, о которых современные родители практически не знают.
В исследовании РГДБ10 самым популярным произведением в подростковом возрасте остается роман Дж. Роулинг о Гарри Поттере. Эта серия книг о юном волшебнике не перестает быть интересной учащимся средних классов. Произведения Дж.Р. Толкина «Хоббит» и «Властелин колец» также были указаны в списке любимых подростками книг. Современные авторы — С. Майер («Сумерки»), Э. Хантер («Коты-Воители») — неоднократно упоминались подростками. Но эти произведения ни разу не упоминались родителями в ответах, что также свидетельствует: многие родители не знают популярную у подростков литературу и не стремятся узнать о том, что волнует их детей как читателей.
С нашей точки зрения, одна их главных проблем сегодня — это качество репертуара чтения. Сегодняшние подростки остро нуждаются в хороших книгах самых разных жанров, которые смогут их увлечь. Необходимы новые «золотые полки», т.е. книги, где есть современные герои и героини, которым можно было бы подражать, считать их своими «литературными» героями.
Однако в ситуации недопонимания многими родителями важности поддержки чтения и приобщения своих детей к лучшей литературе все это остается серьезной проблемой.
КАКИЕ КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И
ПОДРОСТКОВ ОСОБЕННО НУЖНЫ СЕГОДНЯ?
В 2014 г. в исследовании ВЦИОМ 35% взрослого населения (реальные и потенциальные родители) отметили, что новые «детские книги не нужны», поскольку их издается вполне достаточно11. 65% все же сообщили, что есть детские книги, которых им не хватает. На вопрос «Какого рода книг для детей Вам особенно не хватает в настоящее время?»12 ответы россиян старше 18 лет распределились следующим образом: «сказки» (15%), книги по истории (13%), о путешествиях, открытиях (11%), о природе, животных (10%), энциклопедические справочники, словари (9%), о замечательных людях (8%) и др.
В то же время книг таких жанров, как фантастика, приключенческая литература, было названо всего 6% — это самые популярные жанры в чтении подростков. Такие цифры вроде бы говорят о том, что книг этого жанра было издано несколько больше, и потребность в них ощущается гораздо меньше взрослыми (родителями), чем самими подростками. Но если учесть, что родители уже не оказывают столь сильного, как в дошкольном и младшем школьном возрасте, влияния на книжные предпочтения подростков, при этом мало знают пишущих для них современных авторов, а также, в силу психологических особенностей подросткового возраста, в большинстве не являются авторитетами для своих детей, их «взрослые» представления о современном рынке литературы далеко недостаточны. И хотя нехватка детской литературы сегодня ощущается менее остро, нежели 25 лет назад, лишь 15% опрошенных говорят о том, что у них «богатая домашняя детская библиотека»13.
Ситуация с изданием и распространением книг современных авторов для подростков сегодня выглядит несколько иначе, чем это представляется родительскому сообществу.
В последние годы выпуск детских книг заметно увеличился, тематика расширилась, более привлекательным стало оформление. Шло насыщение рынка детской литературой, спрос на которую постепенно удовлетворялся. Но, вместе с тем, издание детской книги требует бо́льших, по сравнению со многими другими видами литературы, затрат, следовательно — детские книги дорожают и часто оказываются недоступными массовому читателю (в более благоприятной ситуации находятся жители Москвы и Санкт-Петербурга). Детская литература остается в лидерах продаж. Показатели для детской литературы, по данным Российской книжной палаты14, составили 10 825 в 2015 году против 10 599 в 2014 году (10 950 в 2013-м). За прошлый год увеличился и объем тиражей детской литературы (100 582,6 тыс. экз. в 2015 г., 98 575,2 тыс. экз. в 2014 г.). Однако новая детская литература как зарубежных, так и отечественных авторов издается небольшими тиражами.
В рейтингах самых издаваемых авторов в последнее десятилетие лидирующие позиции занимают авторы, пишущие для дошкольников и младших школьников (как по количеству названий, так и по тиражам).
По данным РКП за 2015 г., уверенное лидерство по количеству изданий (132 книги) уже который год удерживает Корней Чуковский с общим тиражом более 2,4 млн экз. (что больше на 400 тыс., чем в 2014 г.), второе место по количеству изданий (83 книги) второй год подряд занимает Н.Н. Носов, третье — А.Л. Барто (74 книги). Имена этих писателей наиболее известны многим родителям и продолжают составлять основу репертуара семейного чтения родителей с детьми, а также чтения детей младшего школьного возраста.
Гораздо хуже обстоит дело с изданием книг отечественных авторов, пишущих для подростков; сегодня таких книг-бестселлеров все еще остро не хватает (несмотря на некоторое улучшение ситуации в последние годы). Во многом благодаря существованию премий по детской литературе, конкурсов, в которых участвуют детские писатели (например, «Книгуру»), стали более известными новые авторы книг для подростков. Однако большая часть этих книг издана небольшими тиражами и рискует никогда не дойти до адресата.
ДЕТСКИЕ КНИГИ И ЭКРАНИЗАЦИИ:
МНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
В полученных данных упомянутого выше исследования ФОМ, по мнению современных родителей, книги, входившие в золотые полки предыдущих поколений, нуждаются в экранизации в фильмах и мультфильмах15. Визуализация информации, повышение роли визуального контента является мировым трендом уже несколько десятков лет. Зарубежные кинокомпании давно экранизировали детскую классику, которой зачитывались дети практически во всех странах мира (диснеевские экранизации «Русалочки», «Белоснежки и семи гномов», «Золушки» и др.). Среди жанров и книг, которые нуждаются в экранизации, родителями были названы произведения советских писателей (5%); зарубежных писателей (5%); книги по истории (4%); сказки (3%); познавательная литература (3%); классика (1%); книги современных российских писателей (1%).
Также респонденты отметили, что необходимо создавать фильмы по книгам, которые учат добру, честности, любви к Родине (2% опрошенных). Часто встречается ответ «экранизировать старые книги». В списке произведений, которые были названы, нередко встречались те, которые уже неоднократно экранизированы в нашей стране (Н. Носов. «Незнайка», К.Чуковский. «Федорино горе», Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот», Г. Белых, А. Пантелеев. «Республика ШКИД», А. Гайдар. «Тимур и его команда», М. Булгаков. «Мастер и Маргарита», А. Рыбаков. «Кортик», В.А. Каверин. «Два капитана», Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке» и др.). Назывались и книги зарубежных авторов, также имеющие экранизации, Дж. Барри («Питер Пэн»), Л. Кэрролл («Алиса в стране чудес», «Алиса в зазеркалье»), М. Твен («Приключения Тома Сойера»), Р. Стивенсон («Остров сокровищ»), Т. Янссон («Муми-тролль»). Возможно, возникает потребность в создании новых экранных версий. Но нельзя исключать и тот факт, что современные родители, рожденные в годы перестройки и после, плохо знают классику советского кино и зарубежный кинематограф и не могут рекомендовать своим детям хорошей экранизации детских книг.
Сегодня, в век новых технологий и новых читательских практик, когда чтение детей и взрослых все больше перемещается в электронную среду, каждая книга, которую дети и подростки взяли по рекомендации взрослых, в первую очередь родителей, а также учителей, библиотекарей, может иметь для развития личности ребенка и подростка большое значение. Вовремя встреченная книга остается другом на всю жизнь.
1
Мелентьева Ю.П.
Некоторые аспекты чтения детей в России в 20-е годы ХХ века // Чтение на
евразийском перекрестке. Интеллектуальный форум чтения: сб. материалов форума
(27–28 мая 2010 г.) / сост.: В. Я. Аскарова, Ю. В. Гушул;
М-во культуры Челяб. обл., ФГОУ ВПО «Челяб. гос. акад. культуры и искусств», Кафедра библ.-информ. деятельности. Челябинск: ЧГАКИ, 2010. С. 168.
2
Мелентьева Ю.П. Некоторые аспекты чтения детей в России в 20-е
годы ХХ века. С. 168.
3 Опрос проводился Научно-исследовательским институтом
комплексных социальных исследований СПбГУ. Результаты представлены в сборнике
«Читающая Россия на рубеже тысячелетий: по материалам исслед.
проекта “Чтение в библиотеках России”»: научные очерки / Л.В. Глухова, Ю.В. Зобнин, О.С. Либова; под ред.
С.А. Басова, Ю.В. Зобнина; РНБ. СПб.: Изд-во
«Российская национальная библиотека», 2014. 328 с.
4
Детское чтение в России / Российская государственная детская
библиотека; авт.-сост. М.А. Веденяпина, О.П. Мезенцева, Е.А. Колосова и др.
Москва, 2014. 118 с.
5 Краткие результаты исследования
опубликованы в статье Веденяпина М., Стельмах В. Чтение подростка и современный
мир. По материалам всероссийского социологического исследования // Библиотека в
школе. № 23 (252). Режим доступа: http://lib.1september.ru/index.php?year=2007&num=23
6
Детское чтение в России. С. 20.
7
Читающая Россия на рубеже тысячелетий. С. 103.
8 См.:
Рудановская Д. Книги для мальчиков, книги для девочек
/ Д. Рудановская. — URL:
http://family.booknik.ru/articles/chto-by-pochitat/knigi-dlya-malchikov-knigi-dlya-devochek
Как приучить ребенка к чтению. Советы родителям. — URL:
http://www.goodhouse.ru/family_and_children/education
Гордеева С.Н. Заполнение дневника «Девочки и мальчики… Какие они
разные!!!» (заседание клуба «Родительский остров») / С.Н. Гордеева. — URL:
http://vdohnovlennye.ru/?page_id=9854
Жукова Р. Какие книги читать мальчикам? / Р. Жукова. — URL:
http://ourboys.ru/books
9
Опрошено городское и сельское население России в 53 субъектах РФ,
104 населенных пунктах в возрасте от 18 лет и старше методом
стандартизированного интервью по месту жительства респондента (face-to-face). Репрезентативная выборка составила 1500
человек. Статистическая погрешность не превышает 3,6%. С подробными
результатами исследования можно ознакомиться на сайте Фонда Общественное
Мнение. Режим доступа: http://fom.ru/Kultura-i-dosug/12691
10 Детское чтение в
России. С. 35.
11
Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ проведен 23–24 августа
2014 г. Опрошено 1600 человек в 130 населенных пунктах в 42 областях, краях и
республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.
http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=114988
12 Там же.
13 Там же.
14 Данные взяты с сайта Российской книжной палаты. Режим доступа:
http://www.bookchamber.ru/statistics.html
15 Режим доступа: http://fom.ru/Kultura-i-dosug/12691