Деятельность районных музеев наглядных пособий в Екатеринбургском уезде в начале ХХ века
Опубликовано в журнале Урал, номер 4, 2018
Алексей Карфидов —
краевед, старший научный сотрудник Невьянского государственного
историко-архитектурного музея. Постоянный автор «Урала».
Посвящается Юлии
Геннадьевне Ежовой,
Николаю Андреевичу Тицкому и
Александру Владиславовичу
Ермакову,
открывшим
для меня Историю.
«Главная цель их —
обслуживать школы наглядными пособиями…»
Выборные органы местного самоуправления — земские учреждения — одним из основных направлений своей деятельности полагали просветительскую работу как с детьми, так и со взрослыми. Наряду с учебными заведениями и библиотеками-читальнями эту работу вели районные музеи наглядных пособий.
Впервые о планах создания в Екатеринбургском уезде сети районных музеев наглядных пособий было заявлено на одном из заседаний уездного земского собрания в октябре 1911 года. Земская управа «признавая настоятельно необходимым и неотложным делом снабжение всех школ коллекциями самых необходимых наглядных пособий, полагает, что этим будет выполнена лишь небольшая часть того, что требуется для более совершенной постановки дела начального обучения… и создания школы, долженствующей отвечать педагогическим требованиям. Но, сознавая, что невозможно осуществить единовременно всю намеченную программу, желательную в области надлежащей постановки наглядного обучения, Управа считает своевременным предпринять и дальнейшие шаги по этому пути. Наиболее доступным способом в настоящее время она признает устройство подвижных районных музеев. Главная цель их — обслуживать местные школы наглядными пособиями».
Первый подобный музей — в Билимбаевском заводе — был создан за три года до этого — в августе 1908 года. Разместился он в здании местной библиотеки-читальни. В первый год деятельности музея земство ассигновало на приобретение наглядных пособий 50 руб. Еще 27 руб. 50 коп. было собрано по подписке преподавателями местных школ. На эти средства было приобретено 106 наглядных пособий.
Кроме собственно учебных пособий, в музей поступали пожертвования от преподавателей и частных лиц. Среди них необычной формы телефон, коллекция руды и древесного угля, 250 иллюстраций на картоне, хлопковые орехи, коконы шелковичного червя.
Билимбаевский музей в первый год своего существования обслуживал наглядными пособиями 15 школ, но лишь 8 из них воспользовались услугами музея: три Билимбаевские, Битимская, Гробовская, Ревдинская мужская, Уткинская двухклассная и Шайтанская смешанная школы. Всего за первый год школами было затребовано 227 пособий (некоторые из них в течение учебного года использовались по нескольку раз). Кроме этого в помещении музея преподаватели ставили опыты: по химии (с кислородом, водородом и углекислым газом) и физике (с электрической и паровой машинами).
Год спустя начинание Билимбаевского завода подхватил Верхний Тагил. 2 октября 1909 года на заседании 40-й очередной сессии Екатеринбургского уездного земского собрания рассматривалось ходатайство учительницы Верхнетагильской церковноприходской школы Е.П. Поповой о предоставлении ей кредита «на устройство подвижного школьного музея». Попова, «указывая на необходимость иметь наглядные пособия при обучении по вновь введенным в школах книгам Вахтерова», писала, что она «предполагала приобрести пособия на свои средства, уплачивая стоимость их по частям. Однако осуществить такое намерение не представилось возможности, вследствие несогласия магазина отпустить пособия с рассрочкой платежа за них».
Собрание удовлетворило просьбу Е.П. Поповой, постановив: «ассигновать 140 р. на устройство музея для Невьянского района, в состав которого входят и Верхне-Тагильские школы».
Вслед за Билимбаевским и Верхнетагильским музеями в начале 1910 года был создан музей в Реже.
Новое начинание оказалось успешным, и земство вплотную занялось этим вопросом. На состоявшемся в июне 1911 года съезде учителей и учительниц земских народных училищ Екатеринбургского уезда был утвержден «Список наглядных пособий для районных музеев», составленный после ознакомления с пособиями, принадлежавшими Екатеринбургскому Гоголевскому училищу. Все пособия были разделены на несколько отделов по школьным предметам. Почти к каждому указана его стоимость.
Вот этот список.
«I отдел. Закон Божий.
1. Наглядные пособия при изучении церковного богослужения изд. Сытина. 1 р. 50 к.
II отдел. География, этнография.
1. Теллурий. 18 р.
2. Лунник. 1 р.
3. Классные стенные таблицы по географии. 1 р.
4. Лемана. Типы народностей. Изд. Гроссман и Кнебель.
5. Янчук. Народы России. Гроссман и Кнебель.
6. Борзов. Картины по географии. Гроссман и Кнебель. 12 карт. 9 р.
7. Животовский. Картины по мироведению, изд. Лебедева.
8. Гречушкин. Россия в картинах. Изд. Думнова. 120 карт. 25 р.
III отдел. Зоология, ботаника и анатомия.
1. Картины по зоологии. Изд. Сытина. 25 карт. 5 р.
2. Альбом по зоологии. Изд. Сытина и Залесской. 84 карт. 5 р.
3. Новый естественно-исторический атлас, изд. Думнова под ред. Гречушкина. 32 табл. 7 р. 50 к.
4. Изображения животных полезных и вредных в сельском хозяйстве под ред. Мензабера, изд. Гроссман.
5. Капелькин. Ботанический атлас. Изд. Сытина. 26 табл. 7 р.
6. Естественно-исторический атлас Вальтера. 30 карт. 2 р. 40 к.
7. Канель. Анатомия человека. Изд. Сытина. 11 табл. 3 р.
IV отдел. Физика и химия.
1. Компас. 1 р.
2. Магнит подковообразный. 1 р. 50 к.
3. Магнит линейный. 1 р.
4. Баночки с железными опилками. 10 к.
5. Каучуковая палочка с сукном. 35 к.
6. Сургучная палочка 20 к.
7. Стеклянная палочка с амальгированной кожей. 25 к.
8. Бузинные шарики со штативом. 60 к.
9. Электрическая машина с одним каучуковым или стеклянным кругом прост. устройства Вятских маст. 7 р.
10. Лейденская банка. 50 к.
11. Разрядник. 25 к.
12. Увеличительное стекло. 1 р. 50 к.
13. Микроскоп. 30 р.
14. Микроскопные препараты по ботанике, изд. Сытина. 4 р. 50 к.
15. Кольцо Гравезанда. 1 р. 50 к.
16. Воздушный насос со стеклянным колпаком. 14 р.
17. Магдебургское полушарие. 6 р.
18. Резиновый мешочек.
19. Прибор для объяснения колебаний воздуха. 1 р.
20. Модель паровой машины. 8 р.
21. Стеклянная призма на штативе. 2 р. 50 к.
22. Волчок Ньютона. 50 к.
23. Камертон на подставке. 1 р.
24. Стеклянная ванночка.
25. Шар для взвешивания воздуха. 1 р.
26. Простейшая химическая лаборатория, составленная по книге Мальчевского-Якобсона. 15 р.
27. Спиртовая лампочка. 60 к.
V отдел. Арифметика.
1. Весы с развесом. 4 р.
2. Циферблат с подвижными стрелками. 15 к.
3. Дмитриева. Арифметические таблицы. 1 р.
4. Коллекция геометрических тел. 6 р.
5. Четверик и гарнец, железн. окрашен. 1 р.
VI отдел. Русский язык.
1. Таблицы Орнатского, 34 карт.
2. Картины для наглядного обучения, 20 карт.
3. Гречушкин. Альбом для письменного изложения мыслей в 2 экз. 1 р. 80 к.
4. Четыре времени года.
VII отдел. Производство и техника.
Коллекции для наглядного обучения изд. Вятских маст.:
1. Чернолесье. Береза, липа, вяз и осина. 2 р. 25 к.
2. Краснолесье. Сосна, ель, лиственница, пихта, можжевельник и кедр. 2 р.
3. Прядильные материалы. Хлопок. 90 к.
4. Пищевые продукты растительного царства. Злаки, бобовые, греча и картофель. 2 р. 50 к.
5. Лен и что из него делается.
6. Из чего и как делается мыло, свечи и клей.
7. Из чего и как делается кожа.
8. Стекло, из чего и как делается.
9. Коллекция земледельческих орудий.
10. Из чего и как получается сахар. Изд. Курского земства. 2 р.
11. Кавказская шелководственная станция.
12. Пчела и ее развитие.
VIII отдел. История.
1. Русская история в карт., изд. Сытина, 18 карт. 3 р. 60 к.».
На этом же съезде был утвержден «Список наглядных пособий, необходимых для каждой школы». Приведу и его.
I отдел. Закон Божий.
1. Картины по священной истории Ветхого и Нового завета.
2. Наглядное пособие при изучении богослужения. 5 табл. 1 р. 50 к.
3. Наглядное объяснение символических обрядов, всенощного бдения и литургии. 16 карт. 3 р. 50 к.
4. Семь таинств. 7 карт. 2 р.
II отдел. Арифметика.
1. Арифметический ящик.
2. Шведские счеты. 5 р.
3. Таблица умножения. 35 к.
4. Канаев. Таблица нумерации. 1 р.
5. Дмитриева. Арифметические таблицы. 1 р.
6. Меры длины: склад. Сажень, фут, метр.
7. Карта метрической системы.
III отдел. Русский язык.
1. Таблица коренных слов.
2. Альбом картин по изложению Михеева, 10 вып. 50 к.
3. Новый путь обучения устному и письменному изложению мыслей Борисова и Лаврова. 25 к.
IV отдел. География и история.
1. Карты России, Сибири, губернии и уезда.
2. Глобус.
3. Компас.
4. Борзов. Картины по географии. Изд. Гроссмана и Кнебеля. 12 карт. 9 р.
5. Народы России. Янчук. Изд. Гр. и Кн.
6. Русская история в картинах, изд. Сытина. 18 карт. 3 р. 60 к.
V отдел. Естествоведение.
1. Картины по зоологии. Изд. Сытина, 25 карт. 5 р.
2. Изображения животных полезных и вредных в сельском хозяйстве. Изд. Гроссмана.
3. Естественно-исторический атлас Вальтера, 30 карт. 2 р. 40 к.
4. Анатомия человека. Изд. Сытина, 11 табл. 3 р.».
«Приди, трогай,
изучай…»
К концу 1911 года районных музеев наглядных пособий в Екатеринбургском уезде было уже пять: в Билимбае, Верхнем Тагиле, Реже, Верхнем Уфалее и селе Губернском. Из них Билимбаевский музей был самым крупным по коллекции — в нем имелось 462 наглядных пособия. В Верхнеуфалейском музее находилось 38, а в Верхнетагильском музее всего 21 наглядное пособие. Это объяснялось «довольно значительным притоком пожертвований на расширение Билимбаевского музея и прошлогодним ассигнованием Собрания на его пополнение».
В октябре того же 1911 года на очередном заседании земского собрания было предложено перевести Верхнетагильский музей в Невьянский завод «как более центральный пункт». Для пополнения его, а также Верхнеуфалейского музея экспонатами собрание постановило внести в смету на 1912 год 100 руб.
Вместе с музеем в Невьянск переехала инициатор его создания и первая заведующая Е.П. Попова. В 1911 году она работала в Невьянской женской школе. С 1912 года Елизавета Прокопьевна преподавала арифметику в 4-й Невьянской школе (она же — 2-я смешанная).
Планы земства были громадны: в 1912 году предполагалось открыть на территории Екатеринбургского уезда еще 12 музеев наглядных пособий. Они должны были разместиться в Уткинском, Кыштымском и Каслинском заводах, селах Черемисском, Клевакинском, Белоярском, Маминском, Логиновском, Багарякском, Бобровском, Щелкунском и Булзинском.
«Земская Управа, придавая музеям важное значение в смысле распространения знаний, предполагает приступить к осуществлению сети музеев по уезду. К этому ее побуждают не только нужды начальной школы, но и интерес внешкольного просвещения народа…
Управа надеется, что районные музеи сделаются центром, вокруг которого всего удобнее и целесообразнее можно будет сосредоточить мероприятия по внешкольному образованию. При музеях, снабженных коллекциями по различным отраслям знаний, лучше и совершеннее могут быть организованы чтения, курсы и т.д. для взрослого населения; в определенные дни, например, по воскресеньям, должны происходить публичные объяснения коллекций. При таком понимании задач музеев, они явятся наилучшими проводниками знаний в среду народа… Ни одна книжка, хотя бы идеально написанная, никогда не сделает того, что сделает живое слово, особенно в аудитории народной, слишком мало привычной к отвлеченному языку. Нужно предоставить научные факты, т.е. предметы и явления в распоряжение широкой публики — приди, трогай, изучай».
Но оказалось, что учителя «недостаточно подготовлены к наилучшему использованию средств музея. Такое явление объясняется тем, что учителя, прошедшие среднюю школу, где наглядность преподавания слабо поставлена, не могли вынести из нее и умения пользоваться пособиями и приборами».
Потому было решено создать в Екатеринбурге центральный учебно-показательный музей, где «преподаватели должны найти все средства для пополнения своих знаний в области наглядного обучения… Здесь должны производиться опыты и демонстрации. Помимо этого, задача музея должна состоять в том, чтобы дать возможность учащим [то есть преподавателям] знакомиться с имеющимися в продаже наглядными пособиями, пригодными для начальных школ, и выбирать из них те, которые покажутся им наиболее подходящими для пополнения, как школьных, так и районных музеев».
Земство сознавало, что невозможно районные музеи сразу же после открытия снабдить «многими предметами — нередко очень ценными — во многих копиях». Потому центральный учебно-показательный музей, имея в своем распоряжении полную коллекцию, должен был высылать в районные музеи нужные наглядные пособия, которых не было в их собрании.
К тому же предполагалось в центральном музее открыть отдел, «посвященный народному образованию в уезде и губернии, где были бы собраны диаграммы, картограммы, таблицы, письменные и печатные материалы… Здесь будет создана подходящая обстановка и атмосфера для лиц, желающих заняться своим самообразованием, вести практические занятия».
Средства, необходимые для создания 12 районных и центрального учебно-показательного музея, общей суммой 3400 руб., были выделены из губернского фонда «19 февраля». Замечу в скобках, что этот фонд был создан в Пермской губернии в 1911 году к 50-летию отмены крепостного права, средства из него выделялись на «просвещение народа».
В начале следующего, 1912 года все 12 музеев были открыты. Каждый музей обслуживал наглядными пособиями в среднем от 5 до 10 уездных школ. Самое большое количество учебных заведений — 14 было приписано к Билимбаевскому музею. Уткинский, Кыштымский и Булзинский музеи обслуживали всего по одной школе.
По подсчетам земства, в течение 1911/12 учебного года в музеи из 91 учебного заведения Екатеринбургского уезда поступило 561 требование (то есть обращение учителей в музей) на выдачу 1828 наглядных пособий, которые и были предоставлены школам.
Но «ввиду быстрого роста числа школ существующих музеев оказалось недостаточно, а потому Управа в сентябре месяце открыла еще 6 новых музеев». Разместились они в Ревдинском, Сысертском, Северском, Березовском, Верх-Нейвинском заводах и селе Кисловском. С этой целью из губернского фонда «19 февраля» были выделены еще 1350 руб. (1200 руб. на приобретение пособий и 150 руб. на мебель).
Общее количество музеев в Екатеринбургском уезде достигло двадцати трех. В сентябре же 1912 года был открыт и центральный учебно-показательный музей, ставший двадцать четвертым.
«С наименованием
этих учреждений “Романовскими”…»
3 февраля 1913 года на заседании 32-й чрезвычайной сессии Екатеринбургского уездного земского собрания один из рассматриваемых вопросов был посвящен предстоящему 300-летнему юбилею Дома Романовых. Председатель собрания действительный статский советник И.Ф. Прокофьев предложил «ознаменовать чествуемое событие каким-либо культурным начинанием на пользу местного населения, имеющим задачу закрепить в народном сознании и в памяти подрастающего поколения всю важность исторического значения приближающегося юбилея… построить в Невьянском и Каслинском заводах два здания для помещения в них народных библиотек-читален и научно-показательных музеев с наименованием этих учреждений «Романовскими».
Собрание ответило утвердительным постановлением».
Два года спустя планы появления двух новых музеев земское собрание объясняло так: «Ввиду значительной территории уезда одного центрального музея, конечно, недостаточно. Уездною управою в 1913 году были намечены к открытию в Южной и Северной части уезда еще два музея. По докладу Управы 32-е чрезвычайное Уездное Земское Собрание, в ознаменование 300-летия царствования Дома Романовых, назначило 14 000 р. на постройку и оборудование в Невьянском и Каслинском заводах двух зданий для помещения в них центральных учебно-показательных музеев и народных библиотек-читален…»
Из этих 14 000 руб. по 6000 руб. предполагалось потратить на строительство каменного здания в том и другом заводе, а еще по 1000 руб. на обустройство. В здании предполагалось устроить два зала: в одном поместить библиотеку-читальню, во втором — музей с особой комнатой для физического кабинета, а также выделить квартиру для библиотекаря-заведующего музеем и помещение для прислуги.
Кроме хранения и предоставления школам коллекции наглядных пособий два новых центральных музея, как и уже существующий в Екатеринбурге учебно-показательный музей, должны были вести методическую деятельность по обучению учителей, проводить мероприятия для учащихся и взрослого населения, а также отвести отдельный раздел в музее показу истории народного образования в крае.
В Невьянском заводе новый музей предполагалось открыть в 1913 году, а в Каслинском заводе — в 1914 году.
Однако 27 сентября 1913 года на 44-й очередной сессии Екатеринбургского уездного земского собрания дата строительства была передвинута на год, так как «ввиду особых условий нынешнего строительного сезона Управа не имела возможности выполнить постановление Собрания». Окончательный выбор первоочередной постройки здания библиотеки-читальни и музея (в Невьянске, как решили вначале, или в Каслинском заводе) был предоставлен раскладочной комиссии уездного земского собрания «в зависимости от того, каковы будут цены на строительные материалы в Невьянске в строительный сезон 1914 года».
Но и в 1914 году строительство не было начато. Выделенные по смете 1914 года 6000 рублей на сооружение первого здания музея израсходованы не были. А затем началась Первая мировая война…
На заседании земского собрания 25 ноября 1914 года при подведении итогов деятельности Екатеринбургского земства за прошедший год было отмечено, что «из мероприятий, намеченных прошлогодним докладом по внешкольному образованию, осталось невыполненным ввиду событий военного времени… постройка здания для библиотеки-музея в Невьянске… Постройка библиотечного здания в Невьянском заводе с весны не была начата за отсутствием рабочих рук, а потом, ввиду настоящих военных событий, отложена до более благоприятного времени».
Хотя в литературе не раз приходилось встречать утверждение, что музей в Невьянске создан в 1913 году, это совершенно неверно. Центральные учебно-показательные музеи ни в Невьянске, ни в Каслях построены не были, однако продолжали действовать местные музеи наглядных пособий.
«Каждый преподаватель
считает своей непременной
обязанностью зайти в музей…»
Делами каждого районного музея, согласно музейному уставу, управлял Совет из 5 преподавателей местных школ, назначаемый земской управой по соглашению с инспектором народных училищ. Члены Совета выбирали председателя Совета и заведующего музеем, который занимался рассылкой пособий по школам, ведением каталога и нес ответственность за сохранность имущества.
Первоначально заведующий музеем исполнял свои обязанности бесплатно. Но в 1912 году с началом учебного года земство выслало в каждый музей несколько волшебных фонарей и световые картины для демонстрации, вследствие чего «работа заведующих музеями значительно увеличилась, и потому Управа полагала бы справедливым назначить им вознаграждение в размере 24 руб. в год».
Кроме этого земство каждый год перечисляло заведующим музеями по 15 руб. — на оплату доставки наглядных пособий в школы.
«Рассылка пособий по школам из музея производится через земских ямщиков, а иногда за пособиями приезжают сами учащие [преподаватели]. В последнем случае стоимость проезда оплачивается заведующим музеем за счет земства из авансовых сумм. Некоторые музеи организовали движение пособий по школам: в известный день недели нарочный развозит пособия из музея по школам и забирает обратно использованные пособия».
На комплектование существующих 23 районных музеев в 1913 году земством было выделено 575 руб. (по 25 руб. на каждый музей) и еще 500 руб. на содержание центрального учебно-показательного музея в Екатеринбурге.
Между ними к началу 1913 года были разделены 189 учебных заведений Екатеринбургского уезда. Центральный учебно-показательный музей, не взаимодействуя напрямую со школами по рассылке наглядных пособий, исполнял роль методического центра.
За 1912/13 учебный год земские школы в районные музеи направили 1115 требований на выдачу 6389 наглядных пособий. Но эта огромная цифра пришлась только на 131 школу, остальные 58 учебных заведений бездействовали.
Причину этого земство видело в большой удаленности населенных пунктов и расположенных в них школ от музеев, вследствие чего было невозможно организовать туда своевременную доставку наглядных пособий. «Большим тормозом к развитию деятельности музеев служит неудобство пересылки пособий из музея в школы, находящиеся в деревнях. Почты нет, попутных, как пишут многие заведующие школами, не всегда возможно найти, да и отправка пособий с ними связана с риском, что могут пособия потеряться. Некоторые школы не пользовались пособиями за дальностью расстояния их от музея».
Чтобы обеспечить доставку наглядных пособий в отдаленные населенные пункты, в 1913 году Екатеринбургское земство открыло еще два музея — в селах Куяшском и Южно-Коневском.
О том, наглядные пособия по каким учебным предметам пользовались наибольшим спросом, известно из отчетов, предоставляемых музеями уездному земскому собранию в конце каждого учебного года. Например, Невьянский музей в 1912/13 учебном году обслуживал 12 учебных заведений (Невьянские мужская, женская, 1-я и 2-я смешанные, старообрядческая и церковноприходская школы, а также Верхнетаволожская, Нижнетаволожская, Быньговская, Шуралинские мужская и женская, Кунарская школы). Требований по выдаче пособий по различным предметам поступило 141. Больше всего в музей обращались преподаватели Невьянской старообрядческой школы (24 требования) за пособиями по физике и химии (10), производству и промыслам (6), географии и этнографии (4), арифметике и геометрии (2), зоологии и ботанике (2). Невьянская женская гимназия услугами музея не пользовалась, в ней была своя библиотека с книгами и учебными пособиями и кабинет для проведения опытов.
Также 12 учебных заведений было приписано в этом же учебном году к Билимбаевскому музею (Билимбаевские двухклассная, мужская, женская, Битимская, Гробовская, Коноваловская, Пальниковская, Починковская, Черемшанская, Яланская, Шайтанские мужская и женская школы). Требований по выдаче пособий по различным предметам поступило 56. Больше всего в музей обращались преподаватели Битимской школы (13 требований) за пособиями по производству и промыслам (28), географии и этнографии (19), физике и химии (16), арифметике и геометрии (13), зоологии и ботанике (9), русскому языку (4).
Ежегодно в учебных заведениях проходили народные чтения, программу которых на ближайший год составляли члены Совета местного музея. Для их проведения музеи предоставляли волшебные фонари и световые картины из своей коллекции. Кроме учащихся в чтениях участвовало и взрослое местное население.
Например, в 1913/14 учебном году в 95 школах Екатеринбургского уезда было проведено 975 чтений, из них 952 с демонстрацией световых картин и 23 без картин. Больше всего чтений в этом году состоялось в Шуралинской школе — 27, посетили которые 1702 человека, на втором месте Невьянская 2-я смешанная школа — в ней прошли 23 чтения для 2052 слушателей.
В следующем учебном году народных чтений было проведено меньше — 881. «Причины такого понижения числа чтений объясняются занятием школьных помещений в заводах под лазареты для раненых воинов», — объясняли земские представители (началась Первая мировая война). Больше всего чтений прошло в Ревдинской 1-й школе — 25.
В помещениях музеев проходили мероприятия, организуемые для учащихся или преподавателей школ. «Каждый преподаватель считает своей непременной обязанностью зайти в музей, — отмечали земские представители. — Часто музеи посещаются целыми группами учащих [преподавателей], которые организуют в музее какие-нибудь работы. Так, на Рождественских каникулах в центральном музее группа учителей в 20 человек производила опыты по физике и химии».
В деятельности районных музеев земские власти большое внимание уделяли комплектованию музейных фондов. Кроме собственно наглядных пособий, приобретаемых на средства земства, заведующие музеями совместно с учащимися собирали естественнонаучные коллекции, коллекции минералов, нумизматики. «Так, в Клевакинский музей поступили от учеников местной школы две коллекции минералов и горных пород; в Ревдинский музей — лягушка и рак в спирту. В тот же Ревдинский музей пожертвована попечителем школы М.К. Кривоусовым прекрасная коллекция насекомых». Поступали в музеи и довольно своеобразные экспонаты. Например, заведующий Березовским музеем А.В. Бураков принял на учет «червеобразный отросток слепой кишки, вырезанный у него во время операции».
Земство рекомендовало «в видах внешкольного просвещения народа… заведующим музеями устраивать выставки из пособий музея. Для такой выставки никаких особых приспособлений не требуется. Устраиваются выставки обычно в местный храмовый праздник, когда бывает в селе наибольший наплыв народа. Пособия музея раскладываются в классной комнате по партам, по столам, развешиваются на стенах. В помощь себе заведующий музеем берет учащихся, которым и поручается давать объяснения пособий, конечно, дети к этому должны быть хорошо подготовлены…»
Земство не скупилось в расходах на содержание музеев. В 1914 году на их нужды земское собрание выделило 2550 руб. В эту сумму входили выписка новых наглядных пособий, пересылка их по школам, покупка мебели, выдача жалованья заведующим музеями.
В смету на 1915 год земство запланировало «на содержание существующих 26 музеев и открытие одного нового музея — 1403 р.» Сумма, по сравнению с прошлым годом, была снижена из-за начала Первой мировой войны, когда потребовались большие расходы на организацию в населенных пунктах уезда лазаретов для раненых воинов, закупку теплых вещей для фронта.
Однако в 1916 году, несмотря на продолжающиеся военные действия, сумма на содержание центрального и районных музеев была увеличена в два с половиной раза — до 3470 руб.
В ноябре 1916 года «на содержание и пополнение» музеев (а их в Екатеринбургском уезде было уже тридцать) в смету на следующий год земским собранием было заложено 4670 руб. Но революционные события 1917 года не дали осуществиться этим планам…
Что стало с музеями наглядных пособий дальше? Часть из них в годы революции и Гражданской войны прекратили свое существование. Другие функционировали еще в 1920-е годы как музеи просвещения, а некоторые были преобразованы в музеи краеведения.