из старых «ОЗ»…
Опубликовано в журнале Отечественные записки, номер 5, 2012
Со всѣми этими соображенiями относительно поощренiя школъ граматности и ихъ возможнаго улучшенiя нельзя не согласиться, и было бы желательно, чтобъ примѣру тверского земства въ этомъ случаѣ послѣдовали и всѣ другiя земства. Мы не понимаемъ только одного: почему составитель доклада рекомендуетъ въ учителя школъ граматности приготовлять мальчиковъ, а не дѣвочекъ? — Самъ же онъ, указывая на примѣръ шведскихъ приготовительныхъ школъ, соотвѣтствующихъ нашимъ школамъ граматности, говоритъ, что въ шведскихъ школахъ мѣста учителей занимаютъ на половину женщины. Если въ Швецiи приготовительныя школы ведутся на половину женщинами и ведутся съ успѣхомъ, то почему бы и у насъ учителя для школъ граматности на половину не могли бы быть приготовляемы изъ женщинъ. Вполнѣ логично будетъ заключенiе даже и болѣе широкое. Въ самомъ дѣлѣ, если половина шведскихъ приготовительныхъ школъ хорошо ведется, то непонятно, почему женщинамъ не могла бы быть предоставлена и другая половина. Конечно, человѣкъ, ничего неслыхавшiй ни о нашихъ школахъ, ни о женскомъ преподаванiи въ нихъ, имѣлъ бы полное основанiе воздержаться отъ такого рѣшительнаго вывода, потому что дѣло идетъ о шведкахъ… шведки, можетъ быть, и способны, но способны ли будутъ русскiя — это былъ бы для него еще вопросъ… Но у составителя доклада такихъ сомнѣнiй быть не могло. Онъ, напротивъ — самый рьяный поклонникъ женскаго преподаванiя, отдаетъ ему явное предпочтенiе передъ мужскимъ, и готовъ бы былъ немедленно весь учительскiй персоналъ въ земскихъ школахъ замѣнить женщинами. Говоря о женскомъ преподаванiи въ земскихъ школахъ и о томъ, что число учительницъ постоянно въ нихъ увеличивается, составитель доклада пишетъ: «нельзя не порадоваться этому обстоятельству, такъ какъ, вообще говоря, учительницы оказыва-ются гораздо подготовленнѣе къ дѣлу начальнаго обученiя, чѣмъ тотъ контингентъ лиць, изъ которыхъ земству приходится брать учителей для своихъ школъ. Кромѣ того, учительницы гораздо болѣе постоянны, чѣмъ большинство учителей». Объяснивъ далѣе, отчего учителя скоро мѣняются, составитель «Доклада» продолжаетъ: «понятно поэтому стремленiе земства воспользоваться трудомъ учительницъ, довольствующихся болѣе скромнымъ вознагражденiемъ и не имѣющихъ возможности заработывать себѣ хлѣбъ на другихъ поприщахъ». Это стремленiе земства находитъ себѣ оправданiе и въ томъ обстоятельствѣ, что женскiй учительскiй трудъ въ губернiи, насколько можно судить по отзывамъ, встрѣчающимся въ протоколахъ земскихъ собранiй, нисколько не хуже, а даже заслуживаетъ предпочтенiе предъ мужскимъ трудомъ. Наконецъ, весьма компетентными лицами признано, что, вообще говоря, женщина способнѣе къ начальнымъ занятiямъ, чѣмъ мужчина.