(Наблюдения социолога)
Опубликовано в журнале НЛО, номер 2, 2010
М.М. Самохина
МОЛОДЫЕ ЧИТАТЕЛИ В ИНТЕРНЕТЕ
(Наблюдения социолога)
КТО ОНИ И ЗАЧЕМ ПРИХОДЯТ В ИНТЕРНЕТ
На мой взгляд, существуют, по крайней мере, три пути, три направления, по которым читатели и сам феномен чтения вошли и продолжают входить в Интернет.
Во-первых, читатели просто идут за текстами. А тексты (литература) живут в Интернете, переходят из «реала» в виртуальную реальность и обратно. Сеть — это множество электронных библиотек, электронные версии сотен газет и журналов, неисчислимое количество специализированных сайтов и порталов, где можно найти литературу соответствующей тематики.
Сеть вообще можно представить как огромную библиотеку, а ее посетителей — как читателей этой библиотеки. Конечно, многие читают лишь информацию о распродажах или прогноз погоды (подобных людей хватает и в «реале»). Но ведь это тоже чтение. И если в жизни такие читатели вряд ли вступают в интеллектуальное общение с читателями Достоевского, Пруста или Михаила Шишкина, то в качестве «объекта» для исследователя чтения (во всяком случае, для меня) они отнюдь не отделены друг от друга китайской стеной, а просто находятся на разных концах континуума. Внутри же этого континуума располагается множество читательских групп — разнообразных, движущихся, меняющих очертания. И в Интернет их члены, их «типичные представители» идут за разными текстами — как в реальной жизни идут в библиотеку.
И еще — как идут в книжный магазин. Второй путь читателей в Сеть связан именно с желанием узнать о книгах и/или купить их. Известно, что именно книги являются самым востребованным товаром в Рунете. А среди посетителей книжных интернет-магазинов очень много молодежи; об этом свидетельствуют, в частности, многочисленные упоминания о подобных покупках в разговорах на форумах, в дневниках, которые молодые люди ведут в «Живом журнале» и «Живом Интернете».
В-третьих, читающие люди приходят в Сеть общаться. Понятно, что коммуникационная функция Интернета — одна из основных. Понятно также, что тематика чтения не является и никогда не станет самой популярной. Однако желающий поговорить на эти темы — к какой бы части упомянутого континуума он ни принадлежал — всегда найдет собеседника. Активно работают форумы и сообщества на сайтах популярных писателей, на литературных порталах и сайтах, а также в других, иногда совершенно неожиданных «точках» Сети. Здесь встречаются и общаются не просто читатели, а именно любители чтения.
Известно при этом, что молодежь составляет большую часть российской аудитории Интернета. По различным подсчетам, на долю лиц от 16 до 25 лет приходится 30—35% пользователей, от 25 до 35 лет — еще столько же. Ядром же нынешней российской интернет-аудитории часто называют 20— 24-летних.
Но кроме желания общаться в Сети — нужны и возможности. Надо сказать, что количество пользователей Интернета в России растет быстрыми темпами; сегодня это примерно 25% населения, а среди молодых и образованных — более 50%. Однако чаще всего они живут в региональных центрах, в больших городах. Что касается тех, для кого обращение в Интернет является обыденным и регулярным занятием, кому не надо для этого предпринимать особых усилий (компьютер с подключением к Сети есть дома и/или он доступен на работе, в школе, в вузе; стабильно работает связь), — среди них жители столиц и больших городов составят, вероятно, подавляющее большинство.
Итак, люди, о которых я буду здесь говорить, обладают следующими характеристиками:
— они имеют достаточно свободный доступ в Интернет;
— они молоды (спектр мнений по поводу возрастных границ молодежи крайне широк; допустим, им от 15 до 30 лет);
— они живут, вероятнее всего (но не обязательно), в больших городах;
— по тем или иным причинам им необходимо читать (при этом они могут любить чтение — но могут и не любить).
Конечно, они могут пользоваться Интернетом для самых разных целей, но меня будут интересовать те случаи, когда они заходят в Сеть именно в качестве читателей — за текстами, за информацией о текстах, чтобы пообщаться по различным «читательским» темам.
Заранее ясно при этом, что «они» очень разные, что в Сеть они приходят из разных частей уже упомянутого континуума, что «обобщить» их вряд ли удастся. Да я и не ставлю такой задачи.
ЧТО ОНИ ЧИТАЮТ
На сайтах электронных библиотек и электронных книжных магазинов представлена информация о бестселлерах, о наиболее читаемых, популярных книгах. Однако там нет сведений о том, люди какого возраста их читают и покупают. Зато подобные сведения можно найти в постах участников читательских сообществ и на форумах.
Форум — это один из инструментов общения в Сети. Вопрос или сообщение (на языке Интернета — пост) посетителя форума может открывать новую тему или вливаться в уже открытую тему, дополняя и комментируя предыдущие посты. Посетитель может также вообще ничего не писать, а только «листать» сообщения — и таких пассивных участников форумов обычно бывает гораздо больше, чем активных. Форумы с «читательской», литературной тематикой — это что-то вроде популярных в прошлом читательских конференций, где мало выступающих, но много слушающих и «мотающих на ус». При этом темы создаются чаще не модератором форума, а именно активными участниками, лидеры мнений также выявляются естественным путем.
Участники форумов и сообществ не всегда сообщают свой возраст. Но, во-первых, нередко они это все же делают. А во-вторых, о том, что пишет именно молодой человек, можно судить и по стилю, и по тематике, и по другим косвенным признакам. С достаточной достоверностью можно говорить и о социальном составе: это студенты (чаще всего), старшеклассники, а также молодые специалисты — разного рода «менеджеры», офисные служащие, журналисты, телевизионщики, рекламисты, «технари» (в основном, связанные с компьютерами и Интернетом). Женщин больше, чем мужчин (что вообще характерно для читательской аудитории), среди них — мамы с маленькими детьми, молодые жены-домохозяйки.
Заходя на «литературные» форумы, сразу замечаешь, что почти в каждом присутствует вопрос о «книге, которую вы сейчас читаете», или о «последней прочитанной книге». Порой (хотя, конечно, не всегда) подобная тема ведется годами, собирая сотни ответов с комментариями и тысячи просмотров. При этом молодые люди чаще называют не учебную или нужную для работы литературу — хотя они, безусловно, к таковой постоянно обращаются, — а те книги, что читают «для себя» (характеризуя эти типы чтения, специалисты пользуются терминами «деловое» и «свободное»). И еще нельзя не заметить, что участники форумов говорят как о чтении текстов, «скачанных» из Интернета, так и о чтении «бумажных» книг; второй вариант фигурирует даже чаще.
Регулярный просмотр огромного массива постоянно меняющейся информации позволяет мне утверждать: в свободном чтении молодых интернет-пользователей первенствуют (с большим отрывом) фэнтези и фантастика; не случайно существует масса специально посвященных этому форумов и ряд специальных сайтов. Среди множества мелькающих имен отечественных и зарубежных авторов особое место занимают братья Стругацкие. Популярность их произведений в последние годы неизменно высока; а недавно она резко возросла в связи с выходом на экраны фильма «Обитаемый остров» и разгоревшимися вокруг него дискуссиями. Активно читаются также книги Дж. Толкиена, Макса Фрая, Ника Перумова, Сергея Лукьяненко, Олега Дивова. И, конечно, «Гарри Поттер».
«Примыкающими» к фантастике и вообще «нереалистическому» направлению можно назвать и некоторых других авторов, которых регулярно упоминают посетители читательских форумов. А вообще это очень разные писатели: Виктор Пелевин и Терри Прачетт, Умберто Эко и Чак Паланик, Евгений Гришковец и Милан Кундера («Невыносимая легкость бытия»), Эрих Мария Ремарк и Артуро Перес-Риверте. Вот, например, что сообщает 17-летний участник «Готического форума»: «Я читаю Эдгара По, Умберто Эко, Ницше, Шиллера, Гёте, Гоголя, ну и много других, я вообще очень читать люблю».
Первые места по популярности занимают Пауло Коэльо и Харуки Мураками. А на самой верхней точке рейтинга находится «Мастер и Маргарита» (что подтверждают, в частности, результаты бесед журналистки из «Новой газеты» с молодыми участниками широко известных социальных сетей «В контакте» и «Одноклассники»1).
Можно сказать, что мы имеем определенный «джентльменский набор», отражающий тенденции сегодняшнего «продвинутого» (не только молодежного) чтения. Соответствующая читательская группа плохо или совсем не видна в репрезентативных исследованиях (например, в исследованиях «Левада-центра»), поскольку немногочисленна. «В реале», чтобы раздать таким людям анкеты, их надо выявлять и отыскивать — а тут они сами отыскивают друг друга и рассказывают о своем чтении. «Надо же, одни и те же книги читаем…» — такие или примерно такие «возгласы», выражающие и удивление, и радость, звучат здесь нередко.
Конечно, картина несколько меняется, если зайти на сайты другой, не литературной тематики. Это могут быть общегородские сайты или специализированные — где собирается информация, интересная для молодых мам, автомобилистов, кулинаров-любителей и т.п. Интересен сам факт наличия здесь читательской тематики и читательского общения2: приходя поговорить о салатах или детских болезнях, их посетители не прочь тут же поговорить и о книгах. Это отнюдь не книги о салатах и болезнях, а отдельные темы на форумах; и хотя участники довольно часто говорят о массовой литературе, в их постах значимо присутствует и вышеописанный «джентльменский набор».
В ответах на вопрос о читающихся и недавно прочитанных книгах есть и нехудожественная литература. Чаще всего это книги по истории, философии, психологии. Из авторов — Солженицын («Архипелаг ГУЛАГ»), Ницше, Кастанеда; достаточно регулярно упоминается также имя Джеральда Даррелла.
Порой молодые люди рассуждают о том, что разочаровались в беллетристике и теперь обращаются к серьезной познавательной литературе или к чисто информационным текстам. Другие говорят, что читать художественную литературу и вообще читать «для себя» им некогда, и называют в качестве последних прочитанных книг учебники, пособия и справочники. Мой опыт библиотечного социолога свидетельствует о том, что основу чтения молодежи (по крайней мере — учащейся) действительно составляет чтение деловое.
КОЕ-ЧТО ОБ ИХ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЕ,
ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЯХ И ЧИТАТЕЛЬСКИХ ПРИВЫЧКАХ
Постоянный просмотр записей молодых «читающих» пользователей Интернета убеждает в неправильности (или, во всяком случае, неточности) мнения о положительном влиянии чтения на грамотность. Многие из них неграмотны — а порой ужасающе неграмотны. Но это, впрочем, можно отнести и к посетителям библиотек, да и вообще к большой части молодежи — учащейся или уже окончившей учебу.
На форумах нередко возникают дискуссии о достоинствах и недостатках «бумажных» и электронных текстов. Соотношение ответов — в пользу печатных книг. «А книги я люблю именно книгами и ни в каком ином варианте их не воспринимаю», — кратко и категорически формулирует юный участник одного из форумов. Другой объясняет свое мнение: «Для меня электронные книги никогда не были приоритетнее бумажных. Читать с экрана я ненавижу, распечатки считаю сродни газетам в туалете. Может, углублюсь в метафизику, но считаю, что бумажные книги, выпущенные в типографии, со своим особым запахом имеют ту самую “душу/ ауру”, с помощью которой во многом автор доносит до нас не только смысл, но и настроение своего произведения. Электронные тексты я обычно использую для краткого ознакомления, если произведение нравится, я обязательно покупаю бумажный вариант и уже основательно читаю его. Кроме того, мне нравится, чтобы мои любимые книги находились рядом на полке».
На такого рода доводы логично возражают сторонники электронных текстов, говоря об их доступности и удобстве работы с ними (многие участники форумов, кстати, четко разделяют тексты «для работы» и тексты «для чтения»). Однако в целом можно с достаточной уверенностью предположить, что даже у активных пользователей Интернета понятие «чтение» пока еще связывается прежде всего с печатными текстами; при этом разговор о чтении вообще может ассоциироваться скорее со свободным чтением.
ТЕМЫ ИХ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ОБЩЕНИЯ,
ИХ БЕСЕД И ДИСКУССИЙ
Участники читательских сообществ, посетители форумов говорят о писателях и книгах, о чтении и проблемах, с ним связанных (которые порой оказываются и жизненными проблемами). Они обсуждают, комментируют, анализируют прочитанное, спрашивают друг у друга совета — «что почитать?» — и сами дают такие советы. Они внимательно читают посты своих собеседников, объясняя это примерно так: «На форуме ты уже не первый день и знаешь примерно вкусы людей. Тогда читаешь отзывы: ага, А. эту книгу хвалит, а мы с ним обычно хвалим одни и те же книги, значит, книга и мне может понравиться. А вот эту книгу хвалит Б., так что, видимо, она не в моем вкусе».
Рекомендуют другим то же, что читают сами, — это, в основном, фэнтези и фантастика. Но когда речь заходит о лучших, любимых, предпочитаемых книгах, о книгах, оставивших след, повлиявших, — тогда произведения отечественной и зарубежной классики, поэзия начинают появляться несколько чаще, чем в разговорах о последней прочитанной книге. Молодые люди называют, в частности, Достоевского, Шекспира, Бальзака, Лондона, поэтов Серебряного века. И — что интересно — детские книги. Регулярно появляется в записях «Мастер и Маргарита», а также (у женщин) многолетние «мировые бестселлеры» — «Унесенные ветром» Маргарет Митчелл и «Поющие в терновнике» Колин Маккалоу. На многих форумах открыты темы «любимые стихи», «любимые поэты» (порой ведущиеся много лет); большинство записей здесь сделано именно молодыми людьми.
Беседы о лучших книгах нередко сопровождаются размышлениями и дискуссиями о цели и смысле чтения, о роли и месте его в жизни человека, о том, что надо и что не надо читать. Вот 22-летний студент создает на одном из форумов тему, не слишком умело спрашивая своих ровесников: «Что вы ищете в книгах? Удовлетворение каких потребностей они вам несут? Что такого дает вам чтение, что вы предпочитаете его другим видам отдыха?» И продолжает, объясняя свою мысль: «Я попытался разбить на следующие потребности: отдых; погружение в несуществующую реальность (уход от настоящей); удовлетворение интереса (в плане сюжета, а что же будет с героем в следующей книге); получение эмоций; расширение кругозора (для художественной литературы это — почитать классику, чтобы знать свою культуру и т.д.); поиск “пищи для ума” (повышение IQ и далее-далее)».
Попытки ответов на подобные вопросы можно найти на многих форумах. Их просмотр позволяет предполагать, что для молодых людей важны и эмоции, и расширение кругозора. «К литературе отношусь серьезно. Так как считаю, что книги делают из человека — нормального человека… Может, со мной кто-то не согласится, но во многих книгах можно увидеть проблемы общества и отдельных людей. Признаю больше классику, хотя к фэнтези тоже неплохо отношусь», — пишет девятиклассник. «Бывает так, что книги проглатываются, не оставляя и следа. А бывает — прочитаешь, и всплакнуть хочется или порадоваться или посмеяться. Думаю, читать стоит, чтобы понять, к примеру, то, чем живет общество, нужно разбираться в том, что сейчас интересно, а что нет», — поддерживает его студент-журналист. А вот запись, показывающая более сложное и, наверное, более глубокое отношение к чтению: «Если книжка уж очень многим твоим мыслям отвечает и написана хорошо, после нее голова, наоборот, становится пустая-пустая, как царь-колокол. Амок полнейший, и делать ничего не можешь, ни сесть, ни встать, ни сосредоточиться на чем-то. Разве только снова перечитывать тупо. Хорошее чтиво — оно как запой, читаешь на одном дыхании, а с утра потом жуткое похмелье, руки трясутся, глаза квадратные, смысл жизни неясен».
На персональных сайтах писателей, где собираются их поклонники (а порой и противники), ведется очень подробное и тщательное обсуждение отдельных произведений, персонажей, перипетий сюжета. Говорят и о более общих вещах — о причинах популярности, модности того или иного автора, об актуальности его идей и содержания его произведений; на некоторых сайтах у посетителей есть возможность задать писателю вопрос. Молодые читатели активно участвуют в таких беседах; их посты можно часто встретить, например, в форумах на сайтах Сергея Лукьяненко, Ника Перумова, Макса Фрая, Дарьи Донцовой.
Любители и знатоки исторической литературы (не только беллетристики, но и научно-популярной, и научной) обсуждают острые темы, связанные с революцией и Гражданской войной, дискутируют, например, о книгах и личности Виктора Суворова. Они могут даже открыть специальную тему — «исторические и псевдоисторические книги», большинству участников которой окажется менее 20 лет. И один из таких участников, шестнадцатилетний школьник, перечисляет — с комментариями — признаки псевдоисторических книг: кричащее название, сенсационность, небольшой список источников, ссылки на источники, которые обычный человек не может проверить, и т.д.
Многие темы вызывают на форумах жаркие споры. Сторонники классики и вообще серьезной литературы нападают на любителей легкого чтения. Те парируют удары — устало, с юмором или раздраженно: «Прочитали все уже вашего Кундеру сто лет назад! И школьную программу — тоже! А можно мы теперь почитаем что-нибудь смешное?» Или: «По поводу того, что читают муру… вот вы, лично вы, когда последний раз читали Лема? Достоевского? Чехова? Да, прямо там, в метро, по дороге на работу?» Один из молодых форумчан остроумно сравнивает чтение с поднятием штанги: «Попробовали прочитать одно; если не понравилось — прочтите что-нибудь полегче. Со временем, быть может, вы сумеете накачаться для ее поднятия, хотя, может, и не сумеете, не все ведь штанги за 100 кг поднять могут».
Классика в ее соотношении с современной литературой и (что кажется молодым читателям особенно важным) с современной жизнью — подобные темы возникают на форумах постоянно. «Всерьез встает вопрос об актуальности этих произведений для человека новой формации, — отмечает участник одного из форумов православной молодежи, — чему они могут научить или какую отраду принести душе? Только не стоит сразу фикать, мне тоже это не нравится, но совершенно объективно — общество теряет элементарную способность читать книги без драйва, секса или интриги, и вряд ли возможен возврат». На другом форуме свою позицию объясняет студент«технарь»: «Классику тяжело читать. Во-первых, ассоциации со школой, когда приходилось с ней знакомиться хочешь не хочешь. Во-вторых, уж и обычаи сменились, и стиль, и язык. В-третьих, у кого сейчас время на классику, которую не почитаешь по диагонали, как того же Бушкова?»
Если же на форуме задается вопрос типа «Какие книги вы не любите (ненавидите)?», «Книги, которые вы не могли дочитать?», основная доля ответов приходится на романы, входящие в школьную программу, а на первое место выходит «Война и мир». «Может, когда-нибудь я ее и осилю… но пока что мне это не удавалось. Начинала два раза и оба раза бросала, едва первый том дочитав, — пишет девятиклассница и добавляет: — Стыдно, но правда». А юноша, уже окончивший школу, излагает гораздо более радикальную позицию, характерную, кстати, для многих участников дискуссий о влиянии школьного преподавания на чтение и читательское развитие: «Так, только не кидайте в меня фолиантами… “Войну и мир” не читал и читать не буду! Все, что заставляли меня читать в школе, вызывает отвращение. Мы эту четырехтомную рвоту читали вслух на уроках. После этого у меня должна была появиться любовь к классике? Да ни за что. Я считаю, что навязывать детям в школе вообще ничего нельзя. Я в пятом классе “Фауста” взапой читал. Хотелось самому. И “Войну и мир” тоже бы захотел рано или поздно. А теперь вот принципиально не буду. И не говорите мне, что я беден духовно из-за этого, не поверю».
Нередко встречаются, однако, и противоположные мнения. Скажем, такие: «Я сейчас читаю “Бесов”, которые в школьную программу, насколько мне известно, не входят. Сейчас мне 16 лет. К 18 годам я рассчитываю прочитать как минимум “Идиота” и “Братьев Карамазовых”. И считаю это вполне нормальным, потому что человеческая душа актуальность не потеряет, покуда существует человек. А вместе с ней не потеряет актуальность и Достоевский».
Чрезвычайно характерны дискуссии о том, полезны или вредны книги, описывающие мрачные, жестокие, грязные стороны жизни (особенно если автор использует нецензурную лексику). Здесь довольно часто возникают, например, имена Владимира Сорокина и Чака Паланика, каждый из которых имеет верных поклонников и горячих противников. Защитники этих и других «жестких» и «откровенных» авторов считают, что их оппоненты ратуют за «сладкую» литературу, в которой молодежь не найдет ответов на острые жизненные вопросы, не прочтет правды о себе и мире. Но, по мнению одной из их оппоненток, «вкусная пища — не обязательно сладкая». «Овощи и фрукты, — продолжает она, — тоже вкусны. И супчик, если правильно и с любовью приготовлен. Так же и в литературе. Есть книги, в которых рассказывается об очень мрачном (более того, почти во всех книгах есть мрачные моменты), тем не менее основная идея — светлая. Вот это и есть вкусная пища для души».
В целом же участники подобных дискуссий склоняются к мнению, что выбор чтения должен быть свободным, а предложение — широким. Один из молодых интернет-читателей так отвечает на призыв не читать «вредную» литературу: «Книга не может учить, она лишь предлагает думать. Кто читал де Сада — он что, преступником стал? Кто читал Библию — стал святым? А вот и нет. Поэтому читайте, что вам ближе, и не воротите нос от того, что лично вам не нравится. Вы способны разобраться сами, что хорошо, а что плохо? Мы, представьте, тоже. Вот и давайте не будем мешать друг другу жить. Нам нужна литература всякая».
На форумах и в сообществах говорят и на другие, самые различные темы — например, о взаимоотношениях писателя с читателем и литературы с государством. Обсуждают экранизации (фильмы «Мастер и Маргарита», «Имя Розы», «Герой нашего времени», «Обитаемый остров») и сравнивают их с книгами. Рассуждают о том, что будут читать их потомки и вообще будут ли они читать. В общем, молодые читатели ведут в Сети разговоры и дискуссии по проблемам, которые обсуждаются профессиональными в сфере чтения сообществами — критиками, педагогами, библиотекарями.
* * *
Можно еще долго говорить о читательском общении молодых в Интернете. Сам материал необъятный и постоянно меняется: появляются новые сайты, форумы и посты, прежние уходят в архивы или вообще исчезают. И, конечно, возможны самые разные подходы к этому материалу, иные «углы зрения» и точки отсчета, отличные от тех, что предложены мною здесь. Но в любом случае это общение является частью современного литературного процесса, и более широко — многих процессов, происходящих в сегодняшнем российском обществе.
____________________________________________
1) Однолетко Мария. Воланд против Обломова: Молодые выбирают героев своего времени // Новая газета. 2009. 26 янв.
2) Нельзя не отметить при этом, что читательская (как и вообще культурная) тематика отсутствует на сайтах политических партий и общественных движений. Но она достаточно широко представлена, например, на сайтах, ведущихся представителями молодежных субкультур (готов, эмо).