Победители литературного конкурса «Первая строка» (Красноярск)
Опубликовано в журнале День и ночь, номер 6, 2016
Софья Малышева
10 класс, школа № 150
«Деда, чего ты боишься?»
На дворе стояла июльская жара. Тёплый ветер, словно ненароком пробегая рядом, шуршал зелёной листвой и луговыми травами. В полях, не умолкая, стрекотали кузнечики. Протоптанная в сухой траве тропинка, по которой вместе с мамой шагал Лёша, покрылась от жары мелкими трещинками. Козырёк светлой кепки мальчика был сдвинут на левую бровь, отчего солнце, словно не видя преграды, нещадно било в глаза.
Вдруг на пыльную тропинку, прямо Лёше под ноги, из высокой полыни выпрыгнул кузнечик. Мальчик, отпустив мамину руку, присел рядом с неожиданным гостем и снял кепку, готовясь его поймать. Кузнечик не видел охотника и продолжал звонко стрекотать: стрик-стрик, стрик-стрик. Помедлив, Лёша ловко накрыл его кепкой и прислушался: кузнечик затих. Тут подошла мама и с укором посмотрела на сына.
— Ну вот что ты кепку-то белую запачкал? Смотри, вся пыльная,— вздохнув, она помолчала.— Кого хоть поймал?
— Ещё никого,— отозвался Лёша.— Вот когда в руки кузнечика возьму, тогда да.
Мальчик пошарил под кепкой рукой и, взяв маленькое насекомое в одну ладонь, тут же прикрыл другой. Лёша подошёл к маме и вытянул сложенные руки.
— Кузнечик. Видишь, поймал.
Женщина наклонилась и посмотрела в ладошки сына. И правда — кузнечик.
— Вижу-вижу,— она улыбнулась.— Но зачем он тебе?
Мальчик приподнял брови и изумлённо глянул на мать.
— Как зачем? Мы же к дедушке в гости идём. Ты ему этот пирог подаришь, а я без подарка. Вот я кузнечика деде и отдам.
— Ну, раз в подарок, тогда ладно.
Она подняла кепку и, чуть поморщившись, попыталась оттряхнуть её от пыли.
Петрова Ольга Александровна — именно так звали Лёшину маму — работала фельдшером в детском отделении местной больницы и очень любила чистоту.
Глубоко вздохнув, она сложила безнадёжно испачканную кепку в сумку, поскольку считала, что прийти в гости в столь грязной одежде будет верхом неприличия. Ольга Александровна сняла с головы изящную шляпку и надела её Лёше:
— Напечёт.
Мать взяла сына за руку, и они пошли дальше.
Когда Лёша с мамой пересекли громко стрекочущее поле и уже подошли к дедушкиному дому, кузнечик, пытаясь выбраться из клетки руки, всё ещё тихо копошился в детской ладони и щекотал пальцы своими тонкими длинными усиками.
Поднявшись на каменное крыльцо подъезда, Ольга Александровна открыла тяжёлую железную дверь с облупившейся краской. Когда Лёша оказался внутри, на него повеяло спасительной прохладой и запахом чуть затхлой, смутно знакомой сырости, которая часто бывает в старых домах. В подъезде было, как казалось после ярких дневных красок, достаточно темно. Вскоре, когда глаза привыкли к смене света, Лёша различил ржавые почтовые ящики на стене подъезда, не новые, но всё ещё надёжные перила и чуть раскрошившийся камень лестницы.
Мальчику казалось, что он внезапно очутился в значительно отличавшемся от шумного и яркого уличного, в каком-то загадочном, наполненном тайнами, тихом мире. Только этот необычный покой нарушал раздражающий звук. Лёша посмотрел наверх. На стене, у самого потолка, упорно и назойливо бился о лампочку большой комар, противно цокая своими тонкими лапками по запылённому стеклу.
Недолго поднимаясь по лестнице (дедушка жил на третьем этаже), мама и Лёша остановились у клёпаной двери. Мальчик потрогал её пальцем — мягкая. Ольга Александровна позвонила в звонок, а Лёша молча ждал. За дверью послышался лёгкий шум, и, щёлкнув, она приоткрылась на цепочку.
— А! Это вы, Оленька,— послышался радостный хрипловатый голос.— Проходите-проходите, сейчас открою.
Дедушка, что-то чуть недовольно пробормотав, наконец снял цепочку.
— Папа, здравствуй! — Ольга Александровна переступила порог, поставила коробку на табурет и обняла дедушку.— Как дела? Как живёшь? Мы вот с Лёшей пирог тебе принесли.
— Да хорошо всё, Оленька, живу да кумекаю потихоньку. За пирог спасибо, пирог — это дело такое, знай ли. Сейчас чай пить будем,— он улыбнулся и посмотрел на внука: — Ну, Лёшка, ты чего стоишь-то? Проходи.
А Лёша не то чтобы боялся, только чуть робел у порога. Дедушкина квартира открывалась для него каждый раз словно по-новому. Пахло здесь всегда как-то особенно, не так, как во всех других,— уютно и тепло. Дома чувствовались все прожитые дедушкины годы. Квартира всегда встречала Лёшу радостно, по-домашнему заботливо. Только один раз она показалась ему холодной и опечаленной. Очень давно — тогда Лёша был ещё совсем маленьким — они пришли хоронить бабушку Нину, и ему казалось, что этот уютный дом грустил тоже.
Мальчик плохо помнил её. Тяжело вздохнув, дедушка рассказал, что Тонечка — он называл бабушку так всегда, а Антониной — только когда был раздражён,— работала во время войны на авиационном заводе и попортила там себе здоровье. В гостиной на стене висела старая фотография в рамке, где она сидела, чуть наклонившись, и что-то вышивала. Это была любимая дедушкина фотография.
Вслед за мамой Лёша прошёл на кухню, где дедушка уже ставил на плиту чайник. Мама открыла пирог и стала резать его ножом. Деда доставал кружки и ставил их на стол. Мальчик залез на старенькую скрипучую табуретку, так и не разжимая пальцы, потому что боялся, что дедушкин подарок убежит.
— Что у тебя там? — дедушка сел рядом и лукаво улыбнулся, глянув на сжатый кулак внука.— Секрет?
Лёша помотал головой и, молча вытянув руку, разжал пальцы.
— Держи! — он посадил кузнечика на мозолистую ладонь дедушки.— Мама тебе принесла пирог, а я — кузнечика.
Дедушка достал из кухонного шкафчика стеклянный стакан с ребристыми гранями и посадил туда свой подарок. Он прикрыл стакан картонкой и проделал в ней дырочки для воздуха. Надев большие очки, дедушка чуть наклонился и критично оглядел тихо стрекочущее насекомое.
— А подарок-то,— он вздохнул,— достойный, знай ли.
Лёша довольно улыбнулся дедушке в ответ и принялся есть свой кусок яблочного пирога.
Когда чай был выпит и значительная часть пирога съедена, Петровы пошли в гостиную. Дедушка сел в своё любимое старое кресло и, прикрыв глаза, вытянул ноги. Недолго что-то поискав в ящике старого комода, Ольга Александровна достала альбом с фотографиями и села на диван. Лёшу же очень заинтересовали деревянные статуэтки-цапли — одна была чёрная, другая белая,— которые опирались друг на друга клювами и находились в серванте за стеклом. Белая цапля была меньше и тоньше, и она словно находила поддержку у другой. В серванте было много других фигурок и статуэток. На светлом ветвистом коралле сидел засушенный краб. Правда, у него не было одной клешни — бабушка Тоня как-то уронила его на пол,— но всё равно диковинного ракообразного, которого дедушка принёс с фронта из Одессы, никто не выкинул, а так и оставили на своём месте. Был там и фарфоровый мальчик, что-то трубивший в рожок, и стеклянные фигурки собачек.
Пока Лёша любовался статуэтками, его мама пересматривала старые фотографии в альбоме. Многие были сделаны ещё в её детстве, поэтому Ольга Александровна, улыбаясь, перебирала их с особым трепетом и вспоминала о былом.
Так и сидели Петровы — каждый занимался тем, что ему нравилось. Нарушали приятную тишину лишь ветерок, изредка колышущий оконные занавески, далёкий стрекот кузнечиков да тихое тиканье настенных часов.
Отложив старый альбом, Ольга Александровна глянула на циферблат и ахнула. Стрелки показывали без десяти четыре, а главный врач из отделения больницы уходил уже в пять, и ей нужно было его заменить. Женщина за рассматриванием фотографий совсем потеряла счёт времени и поэтому, подскочив, стала быстро собираться.
— Оленька, ну чего ты мельтешишь-то? — спокойно спросил дедушка, наблюдая за дочерью.— Куда хоть торопишься?
— Ой, папа, засиделась я у тебя. Совсем забылась, мне ведь в больницу надо, работа,— протараторила она.— Лёшенька у тебя побудет пока?
— Конечно.
— Вот и славно. Веди себя хорошо! — мама потрепала сына по голове.— Слушайся дедушку, я скоро приду.
Лёша кивнул, продолжая вертеть в руках белую цаплю.
— Ну ладно, Оленька, беги! — дедушка проводил маму в коридор и закрыл за нею дверь.
Вернувшись в гостиную, он хотел было поговорить с внуком, но, видя, с каким интересом тот рассматривает фигурки из буфета, сел в кресло и, надев очки, принялся читать книгу.
Сервант был полон самыми необычными и интересными вещами (назначения многих из них, правда, Лёша не понимал, но это не делало их менее любопытными). Мальчик раскрыл дверцу нижнего шкафчика и достал оттуда небольшую металлическую коробочку. Внутри что-то брякнуло. Немного повозившись, Лёша открыл плотную крышку и увидел на дне разные медали. Он доставал каждую и клал на пол рядом с собой по цветам лент. Сначала шли зелёные, за ними красные, а потом синие, а вот с серой лентой оказалась только одна. Лёша поднёс её к глазам и начал читать: «За от-ва-гу. СССР». Мальчик привстал и любопытно выглянул из-за кресла на дедушку: тот всё ещё читал.
Лёша, подойдя ближе, сел у дедушкиных ног и с восхищением посмотрел на него. Дедушка был героем. Он был отважным, и у него много медалей. Лёша гордился.
— Деда, ты ведь храбрый?
Дедушка оторвался от книги и с удивлением глянул на внука.
— Ну, наверное,— он улыбнулся.
— Деда, а чего ты боишься?
Не ожидая такого вопроса, дедушка помолчал. И вот, собравшись, он уже хотел ответить: «Ничего»,— как вдруг увидел в Лёшиной ладони медаль. Где-то внутри похолодело.
Дедушка вспомнил вокзал. Он помнил, как плакали матери, провожая своих сыновей на фронт. Помнил, как мать долго обнимала его и шептала, почти молясь: «Сашенька, возвращайся. Через год, через два, Саша. Возвращайся когда-нибудь, главное — живым». Тонечка тоже провожала его. На ней было светлое платьице в горошек и запылённые серые туфельки — она бежала к нему из института. Кинувшись тогда на шею, она плакала, говорила, как сильно любит и будет ждать. А он целовал её руки и обещал, что вернётся.
Потом он вспомнил Одессу. Красивейший город, объятый пожаром войны и стонущий под натиском немецких снарядов. По улицам текла кровь солдат, детей, женщин, стариков… Но все тогда, несмотря ни на что, сражались за Родину: и пехота, и лётчики, и моряки. Не может забыть он бессмертный подвиг лётчиков 69-го истребительного полка, прикрывавших город с воздуха, моряков-пехотинцев, наносивших удары по врагу и срывающих его замыслы. Не забудет он никогда и письмо, в котором говорилось, что мать его в октябре сорок первого умерла в тылу.
Окопы Сталинграда он не забудет — просто не сможет. Нужно было держать врага во что бы то ни стало, ни за что нельзя пустить его за Дон. Он помнит рвущуюся вперёд пехоту и грохочущую артиллерию. Даже сейчас за окном канонадой снарядов стрекотали кузнечики. Нельзя забыть маленькую девочку в разрушенном подвале, которая перевязывала его раны и раны многих других своими заботливыми детскими ручками. Что с ней стало, так он и не знает.
Под Прохоровкой его близкого военного друга убило снарядом «Пантеры». Столько огня, брошенных догорающих танков и взорванных товарищей он не видел. В Псёле тонули танки и САУ. Земля под ногами взрывалась и комьями летела во все стороны.
Нельзя забыть апрель сорок пятого — начало Берлинской операции и, конечно же, взятие Рейхстага. В столице врага из каждого дома, из каждого окна, казалось, за ним наблюдал снайпер. И кузнечик в стеклянном стакане сейчас стрелял пулемётом в его памяти. Он помнит, как тогда развевалось знамя над Рейхстагом, крича всему миру о победе. О победе ценой крови и миллионов смертей…
Дедушка тяжело вздохнул, в глазах стояли слёзы.
— Чего боюсь, Лёшка? — почти шёпотом проговорил дедушка, глядя в окно.— Войны боюсь.
В комнате было тихо. Лёша не знал почему, но что-то внутри говорило ему помолчать хотя бы минуту.
В комнате было тихо, только чуть слышно тикали настенные часы, и в поле канонадой стрекотали кузнечики.
В комнате было тихо. И весь мир в тот миг скорбел о своих дочерях и сыновьях, погибших на войне.
Софья Петрова
2-й класс, гимназия № 7
Влип!
Однажды утром девочка Катя пошла в школу. Катя училась в первом «Б» классе. Она зашла в свой класс и увидела, что к ним пришёл новенький — его звали Коля.
Новенький Коля сел на свободное место. Следом в класс зашли остальные дети. Все дети сели за свои парты и стали готовиться к уроку. Потом ребята вышли из класса в коридор.
Коля решил подойти к девочке Кате. Она стояла спиной, и Коле захотелось незаметно подойти и толкнуть Катю. Так он и сделал. Катя обернулась, ей было больно и обидно, и она решила ответить ему тем же — только легонько. Коля рассердился и ударил одноклассницу по голове. Катя ещё раз его толкнула от обиды, посильнее, чем в прошлый раз. Коля решил отступить и отложить ответ на потом. Он отправился в свой класс. А у Кати после этого случая вскочила большая шишка.
В её школьном рюкзаке лежал яркий малиновый бантик. Девочка достала бантик и завязала его на голове, чтобы не было видно шишки. Тут в класс зашла учительница, прозвенел звонок, и начался урок по «окружающему миру».
Во время урока Коля достал рогатку и шишки и стал стрелять в свою одноклассницу Катю. Первая шишка прилетела Кате по спине. Учительница заметила полёт шишки, но того, кто стреляет, не заметила. Она поинтересовалась у детей, кто бросил шишку. И Катя в слезах ответила: «Это Коля!!!» Коля покраснел — ему стало стыдно, что его заметили. Учитель попросила у Коли дневник. Он с неохотой достал дневник и отдал учителю. Учительница написала родителям, что Коля обижает девочку, и отдала дневник Коле. Прозвенел звонок на перемену, и все пошли завтракать. Как только Катя вышла из класса, Коля не удержался и подставил ей подножку — девочка упала и ударилась о дверь. Коля рассмеялся. А расстроенная учительница сказала Коле, что после завтрака он с ней пойдёт к директору. Коля подумал, что он влип, «как жук в паутинку».
Итак, учительница повела задиру к директору. Директор провёл воспитательную беседу, после которой Коле стало стыдно: он стал «как шёлковый» — исправился. Прошло несколько уроков с переменами, и дети разошлись по домам.
Мама Коли не ожидала, что её сын дерётся, и спросила, почему он подрался. И он признался: «Мне она нравится». И мама сказала: «Вот ты и влип!!!!» Любовь — дело серьёзное.
Мария Кац
10 лет, школа № 151
О письме
Вступление
Письмо — это необыкновенная вещь, рассказывающая о человеке всю правду. Почерк описывает, как вы выглядите, и для этого не нужно зеркала. Суть письма — ваш внутренний мир. Если вдуматься в суть написанного, можешь многое изменить: себя, окружающих, мир.
1. Что делает с человеком слово
Однажды Даша обидела Настю: не ударила, а сказала, что она тупая. Настя ушла в другую комнату.
Даша поняла, что она обидела Настю, а вот как исправить — не знала. «И что мне теперь — извиняться перед ней самой?» — спросила она у мамы, надеясь, что мама пойдёт и поговорит с Настей. «Нужно очень хорошо подумать, как быть. Вы же родные сёстры. Я думаю, что вы сами должны найти способ помириться»,— сказала мама.
Даша начала рассуждать, что Настя тоже её обижает, и решила, что сама она извиняться не пойдёт, а будет ждать. Прошёл один день, другой. А Настя не подходила…
Правильные ли выводы сделала Даша, ожидая Настиных извинений? Как бы поступили вы?
2. Предложение
Предложение состоит из слов, а слова эти могут быть плохими и хорошими. Много связанных по смыслу предложений — это уже текст, который может быть также хорошим или плохим. Если слова добрые, тёплые, радостные, то после чтения этого текста становится тепло на душе, а если прочитать текст из плохих слов, предложений — можно и обидеть кого-то.
В класс пришла новенькая девочка — Оля. Войдя в класс, она очень стеснялась и даже села за последнюю парту, которая была пустая.
Светлана Юрьевна, учительница, которая вела уроки, захотела познакомить с новенькой весь класс. На первом же уроке она вызвала её к доске рассказать о себе.
«Мен-ня з-зовут Оля, я ж-жила в Луганске, но сейчас ж-живу з-здесь…» — начала, заикаясь, свой рассказ Оля.
Оля очень волновалась, а потому заикание ещё больше усилилось. Но все сидели молча под строгим взглядом учительницы. Оля продолжала рассказ, сначала очень медленно, потом увереннее. Она делилась своими солнечными воспоминаниями, интересно рассказывала о природе, в её словах чувствовались доброта и искренность. Никто не хотел её останавливать, и все перестали замечать её заикание, которое улеглось.
И класс, и учительница не заметили, как прошёл урок.
Как вы думаете, почему так случилось? А вы можете рассказать такую историю? А каких слов больше в вашей речи?
3. Письмо
Утром Аня получила письмо от Юли — её лучшей подруги. Она очень радовалась, но когда она открыла письмо, она прочла:
«Привет, Аня! Мне весело и круто в Крыму. Я не скучаю ни по подругам, ни по кому. Я познакомилась с Машей, и мне не до всех. Она крутая и классная! Представь: я и Маша… Она плавает быстрей всех. Все подарки её мне очень дороги. Ну ладно, пока. Пиши мне».
Аня прочитала и ничего не написала.
Почему Аня не написала? Как вы думаете, изменилось ли её мнение о Юле?
4. Дневник
Дневник — это важная книга жизни. В дневнике ты пишешь всё что угодно о себе или произошедшем с тобой; главное, что всё, что ты там написал,— правда. Почему-то правда становится потом секретом (все очень переживают и не оставляют дневник на видном месте — боятся, что его прочтут, а потому прячут). И дневник держит твои секреты, пока ты их не расскажешь или не покажешь.
Однажды вечером Катя и Нина были у Дины в гостях. «Вам налить чаю?» — спросила Дина. «Да, налей, пожалуйста». Дина вышла, Катя и Нина остались в комнате одни.
Нина заметила дневник Дины у неё на столе. Она подошла и открыла первую страницу. Затем она хихикнула и позвала Катю. Девочкам было очень интересно его читать, и они решили забрать его себе.
На следующий день, когда Дина пришла в школу, она увидела, что вокруг стола Кати и Нины толпа. Она приготовилась к уроку и подошла к ним.
«Тебе прочитать рассказ?» — спросила Нина. «Из твоего дневника, про любовь?» — захохотала Катя. Дина выхватила дневник и убежала.
Как вы думаете, настоящие ли подруги Катя и Нина? Как теперь должна поступить Дина? Как бы вы поступили в этой ситуации?
5. Школьная тетрадь
Школьная тетрадь — это тоже твоё лицо, как письмо, где каждый день отражаются твоё настроение и твой внутренний мир. Каждая тетрадь, по каждому предмету выглядит по-разному. Откроешь её — и сразу ясно, любимый урок или нет, отношение к учителю, ситуации на уроке.
Однажды на уроке русского языка Алёна задумалась, устала она от русского языка. И решила писать коряво. И написала очень некрасиво: «Классная работа». И пошло: упражнение сделала с кучей ошибок, забыла подчеркнуть орфограммы, исправляла, мазала. И к концу урока настроение испортилось совсем.
А учительница говорит: «Сдавайте тетради!»
Алёна сдала. На следующий день Алёне вручили её тетрадь.
Как вы думаете, какую отметку поставили Алёне? Как она отреагировала? Каким будет её отношение в дальнейшем к русскому языку?
Писать — значит быть волшебником! Об этом никто не задумывается, никто-никто…
Алёна Барсукова
11 класс, Литературный лицей
«Отверженные» Виктора Гюго
«Духовное око никогда не найдёт света ярче и мрака глубже, чем в самом человеке; на что бы ни обратилось оно, нет ничего страшнее, сложнее, таинственнее и беспредельнее». Виктор Мари Гюго очень красиво и точно описывает состояние души человеческой, работу её совести и силу воли, без которой в жизненных бурях никак не обойтись. И главному герою его великого романа «Отверженные» пришлось пережить не только физические страдания, но и муки души, тяжёлую борьбу с собой, со своей совестью и не раз оказаться победителем. Но перед тем, как стать одним из самых кротких и добрых людей, Жану Вальжану надо было сделать выбор, ведь перемены без выбора не наступают. И что-то или кто-то должен подтолкнуть нас к принятию какого-либо решения. Может, это недовольство собой, или желание выглядеть лучше в глазах других, или финансовые проблемы, или лучшая подруга; может, начальник на работе или учитель. Жану Вальжану тоже понадобился учитель, это был епископ из Дина. И этот священник доказал, что великое прячется в каждом человеке, когда своей любовью и прощением он поколебал внутренние барьеры Жана Вальжана и тронул его сердце, так что оно не могло удержаться от рыданий и не захотеть измениться. Ведь Бог, когда творил человека, сказал: «Сотворим человека по образу Нашему, по подобию Нашему…» В каждом человеке заложено это стремление к настоящему, истинному величию, каким обладал епископ из Дина, какое вложено в каждом из нас Богом. И в определённый момент жизни перед каждым из нас встаёт выбор: противиться этому стремлению или принять его и жить в соответствии с его принципами. Так было и с Жаном Вальжаном. До встречи с епископом его жизнь была наполнена мраком и болью, он не знал ничего, кроме побоев, злобы людей, горьких насмешек, нужды, голода, ненависти и несправедливости, и поэтому сам он никак не мог стать другим, и мы не можем судить его за это. Но когда в его жизни вдруг ударила яркая молния любви и сила прозрения оглушила его, как раскаты грома, он не смог устоять. «…Доброта этого священника была самым сильным натиском, самым сильным нападением, какое он когда-либо пережил. Свет оказался сильнее тьмы, день ярче ночи, любовь могущественнее ненависти и прощение тяжелее удара. И перед ним встал выбор, он вдруг осознал, что если отныне он не сделается лучшим из людей, то станет худшим, что ему предстоит или подняться выше, чем епископ, или упасть ниже, чем каторжник.
И отныне, с момента принятия этого решения, его жизнь приняла другой оборот — не потому, что он перестал быть каторжником, а потому, что он перестал быть Жаном Вальжаном. Вместо того чтобы изменить жестоких людей вокруг себя, которые причинили ему столько боли и страданий, вместо того чтобы винить Бога во всех своих несчастьях и бедах, он принимает решение изменить себя. И это не так просто, потому что принять решение недостаточно, нужно теперь ещё и поступать в соответствии с этим решением. И наш главный герой ещё не раз докажет, что те слова и обещания не были пустым звуком, он ещё не раз будет поражать нас своими внутренними подвигами, победами над собой, своей самоотверженностью и непоколебимой силой духа, а также бескорыстным желанием помогать другим. Ещё не раз на своём пути ему придётся бороться, выбирать, проигрывать и побеждать; на его пути будут встречаться разные люди: нищенка, сирота, старик, хозяин гостиницы, представитель закона,— и всем им он окажет помощь, ни от кого не отвернётся, избавит Фантину от тюрьмы, подарит Козетте жизнь, счастье, детство, семью, спасёт Фошлевана от гибели, рискуя собственной жизнью, даже Тенардье, и тем он заплатит за Козетту, и Жавера… Он простит этого человека, как епископ однажды простил его. И как Жан Вальжан не смог перенести силы прощения, так и Жавер не вынес этого, но он сделал неправильный выбор, он пошёл по простому пути. Какая разница, спросите вы, ведь в итоге оба они умерли; да, но как умерли: один побеждённым, другой победителем,— да и кто дал право кому бы то ни было распоряжаться своей смертью? Но, несмотря на это, перед смертью Жавер совершает одно доброе дело и отпускает своего заклятого врага, спасшего ему жизнь, на свободу. Если проследить, то все люди, которым помогал Жан Вальжан, расплатились с ним — кто как мог. Фантина — лучезарной беззубой улыбкой, Козетта — девятью годами счастья, Фошлеван — убежищем в Монастыре, Жавер — свободой; даже Тенардье, желая донести на него, подарил ему возможность перед смертью в последний раз увидеть Козетту.
И тут ты понимаешь, что куда бы судьба ни забрасывала этого бедного человека, как бы она ни кидала его, всегда был Тот, Кто был рядом, направлял, вёл, показывал нужную дорогу, посылал необходимых людей, обращал зло в добро и тьму во спасение. Жизнь Жана Вальжана была полна опасностей, но она также светилась чудесами. Каждый раз, когда жизнь ставила его в тупик, Бог давал ему молоток, чтобы разрушить его. Когда люди кидали его в бездну, Бог кидал ему спасательную лестницу.
Эта книга поразила меня не только своим содержанием и красотой изложения, но и дальновидностью писателя. Ведь сам Гюго в предисловии к своему роману написал: «…пока не исчезнут на земле невежество и нищета,— до тех пор книги вроде этой будут нужны». И он оказался прав: человеческое сердце не меняется, и поэтому проблемы человечества — тоже. И эта книга — отличный повод для меня не только узнать, что происходит вне зоны моего комфорта, но вдохновиться и отправиться туда, где есть нужда, неся помощь, свет и добро.
Ангелина Гельгорн
11 класс
Дэниел Киз, «Цветы для Элджернона»
Так много книг написано, разные истории, разные жанры, разные темы и поднимаемые проблемы. Порой люди говорят, что чтение — это скучно и неинтересно, да и вообще архаично. Такие люди просто не нашли ещё своей книги, той, которая полюбилась бы именно им.
Любимая книга — это когда ты не просто видишь перед собой текст, а когда ты чувствуешь его, когда он остаётся с тобой и после. Это книга, которая оставляет какую-то зарубку, отметину, какой-то след в мироощущении и миропонимании. Книга, которая перевернула что-то внутри. Одной из таких для меня стал роман Дэниела Киза «Цветы для Элджернона».
Дэниел Киз — американский писатель и филолог, получивший известность как раз за это своё произведение. В 1957 году Киз преподавал английский язык в школе для детей с ограниченными умственными способностями, что и подвигло его на написание своего романа. Прототипом главного героя стал один из учеников писателя, который воодушевил его своим рвением к учёбе.
События романа фокусируются на Чарли Гордоне — тридцатидвухлетнем умственно отсталом человеке. Он работает уборщиком, учится в специализированной школе и очень хочет поумнеть, стать полноценной частью общества. Для этого он старательно учится, за что его выделяют из общей массы и предлагают поучаствовать в эксперименте по искусственному увеличению разума; подобные операции изначально были проведены на лабораторной мыши Элджерноне и давали отличные результаты.
Рассказ ведётся от первого лица, в форме дневниковых записей, что очень заинтересовало меня, когда я выбирала книгу для чтения. Это даёт нам возможность ещё глубже понять и прочувствовать героя. Через отчёты Чарли мы видим весь ход эксперимента, его взлёты и его падения. Видим, как Чарли из доброго, наивного дурачка, считавшего даже тех людей, которые нередко насмехались над ним, своими друзьями, перевоплощается в эгоистичного и даже озлобленного на мир умника. Можно даже сказать, что он презирает окружающих его людей, даже профессоров и мисс Кинниан, его бывшую учительницу, в которую он влюблён. Со своим самокопанием он забыл о самом главном — о том, как быть человечным, забыл о чувствах своих и других. Его чувственное познание существенно отстаёт от разумного. Всё это наталкивает на вопрос: а стóят ли все эти знания того, стóят ли двадцать языков и высшая математика простых человеческих отношений? «Человек, обладающий разумом, но лишённый способности любить и быть любимым, обречён на интеллектуальную и моральную катастрофу, а может быть, и на тяжёлое психическое заболевание. Кроме того, я утверждаю, что замкнутый на себе мозг не способен дать окружающим ничего, только боль и насилие»,— вот что говорит сам Чарли. Вскоре, наблюдая за Элджерноном, Гордон замечает регресс умственных способностей у мыши, что означает для него только одно — ту же участь. Он предпринимает попытки создания чего-либо, что помогло бы ему, до последнего борется с этим, но это заканчивается ничем, и наш герой возвращается вновь в точку отсчёта.
Дочитав книгу до конца, задаёшься множеством вопросов. А что же такое разум? А душа? Что важнее? И что делает человека счастливым? И чего стóит наша жизнь? Для чего она нам вообще дана? Так вот, ответ таков. Автор говорит нам, что человек не должен ограничивать себя только рационализмом и умственной деятельностью, не должен забывать о чувствах. Ведь, получив такой интеллект, Чарли может стал даже несчастнее, чем был. Нельзя судить людей только по уровню IQ — ведь это не самое важное. Не возвышать себя над другими и не унижать тех, кто ниже в развитии. «Совсем недавно люди смеялись надо мной… А теперь сам присоединился к их весёлому хору. И от этого больнее всего». Нельзя забывать о том, что все мы люди и все мы равны. И вместо того, чтобы искать смысл жизни, нужно просто жить и наслаждаться ею.
Эта книга — о борьбе, о борьбе с собой, с другими, с жизнью. «Цветы для Элджернона» обличает всю человеческую душу и суть. Книга точно не оставит равнодушным. Мне хочется добиваться чего-либо, не останавливаясь перед преградами, бороться за свою жизнь до последнего вздоха после её прочтения. И я каждому бы порекомендовала ознакомиться с этой трогательной и замечательной драматической историей.
Инга Попова
6 класс, гимназия № 11
Весёлые и добрые фантазёры из книги Носовых
Моя самая любимая книга — это сборник «Все рассказы и повести» Николая Носова и его внука Игоря Носова. Мне кажется, что эти два автора вложили сердце в каждое слово этой чудесной книги. Рассказ ли это или повесть — все произведения дышат юмором и позитивом.
А ещё эта книга очень красочная, и картинки помогают войти в мир книги, лучше увидеть происходящее.
Книга писателей Носовых рассказывает нам о том, как жили и чем увлекались дети, когда не было современной техники: смартфонов, планшетов и компьютеров. Не было Интернета. И даже телевидение только развивалось. Всё это заменяло радио. Но у детей были крепкая дружба и неуёмная фантазия! Ребята многое умели делать сами, а если не умели, то задорно и упрямо брались за дело. Они готовили еду, ходили на рыбалку, топили деревенскую печь, сами ездили за город в гости и даже в лес за ёлкой — в рассказе «Бенгальские огни». Родители не беспокоились за своих детей, ведь бояться было нечего. А если что-то и случится, то тебе всегда помогут. Мне очень нравится читать о дружбе и проделках Коли и Мишки. Чего только с ними не происходило: то чужой огород ночью по ошибке копали, то кашу неудачно варили, то цыплят в самодельном инкубаторе выводили. А другой Коля, Синицын, сделался со своими друзьями настоящим пчеловодом.
Конечно, и тогда мальчишки не были паиньками и, бывало, поступали нехорошо: Гена всех обманывал, Саша игрушечным пистолетом напугал старушку, Костя Шишкин прогуливал школу. Но обычно всё заканчивалось хорошо. Эти замечательные рассказы и повести хочется читать и перечитывать. Они дают заряд хорошего настроения!
Отдельная глава книги посвящена внуку Николая Носова — Игорю. С большой любовью дед описывает забавные поступки, смешные фразы своего дорогого внука, друга и соавтора. Интересно было потом прочитать рассказы Игоря Носова, тоже ставшего писателем.
Мы всей семьёй очень любим читать эту книгу вслух перед сном, хотя и знаем её почти наизусть. Ведь в ней говорится о добре и дружбе, о том, как важно быть самостоятельным и уметь отвечать за свои нехорошие поступки. И написана она отлично, с юмором!
Марина Сапарова
8 класс, школа № 95
Моя любимая книга
Я люблю книги. Мне нравится погружаться в мир удивительных приключений, переживать истории более интересные, чем когда-либо будут у меня.
Я прочитала много разных книг, но больше всего мне понравилась история про Джен Эйр. Это первая книга, которая тронула до глубины души.
Это история про девочку, которая рано потеряла родителей. Она стала жить у своей тёти Рид, и жизнь у неё была не сахар. У миссис Рид были свои дети — Джон, Элиза и Джорджиана. Она не любила Джен, потому что мама девочки происходила из хорошей семьи, но вышла за священника.
Миссис Рид отдала девочку в школу-интернат Ловуд. В школе Джен подружилась с одной из воспитанниц, которую звали Элен Бёрнс. Но вскоре Элен погибла от эпидемии тифа.
Джен Эйр провела в Ловуде восемь лет: шесть — как воспитанница, два — учительницей.
Вскоре после этого она устроилась гувернанткой для маленькой Адель в поместье Торнфилд. Хозяином поместья был мистер Рочестер, который редко жил вместе с Адель.
Между Джен и мистером Рочестером появилась симпатия, которую оба скрывали. Но как-то вечером Эдвард Рочестер неожиданно открыл Джен свои чувства, он сделал ей предложение, на которое она ответила согласием. В день свадьбы, прямо у алтаря, стало известно, что у мистера Рочестера уже есть жена и брак состояться не может.
После этого Джен покинула Торнфилд и отправилась сама не зная куда. Её приютил добрый крестьянин, у которого были две сестры — Диана и Мери. Джен устроилась на работу в сельскую школу. Как-то после уроков к ней зашёл священник и рассказал, что у неё есть две кузины, у которых она жила, и двадцать тысяч фунтов, которые завещал ей покойный дядя Джон. Джен разделила деньги между племянниками.
Перед тем как начать новую жизнь, девушка решила навестить Торнфилд. Как же она была поражена, узнав, что поместье сгорело, а мистер Рочестер в пожаре потерял правую кисть руки и полностью ослеп. Джен поспешила в другое поместье, где на данный момент проживал мистер Рочестер. Их встреча была тёплой и приятной. Джен с радостью стала глазами и руками любимого ею человека. Со временем к мистеру Рочестеру стало возвращаться зрение. А вскоре Джен Эйр стала Джен Рочестер.
Эта книга научила меня не сдаваться даже в самых трудных ситуациях. Не скрывать правды, быть доброй, справедливой. Любить людей не за их внешность, а за их душу, ценить их и никогда не отпускать.
Как говорил Алексей Николаевич Толстой, «хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от неё знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь».
Читайте книги. Ведь книги — наши самые лучшие помощники на нашем жизненном пути. Благодаря им мы развиваем своё воображение, ведь воображение важнее знаний. Знания ограничены, а воображение охватывает весь мир.
Андрей Яшников
11 лет
О ребятах и зверятах
Моя любимая книга — «Ребята и зверята» Ольги Перовской. Именно с неё в настоящем понимании началась моя искренняя и трогательная любовь к животным.
Ольга Перовская пишет обо всех животных: волчатах Диане и Томе, хулигане олене Мишке, осликах Ишке и её дочке Милке, тигрёнке Ваське, лисёнке Франтике, жеребце Чубаром,— каждый раз по-разному, но всегда с теплотой, участием и нежностью.
Самое первое впечатление, конечно же, самое сильное. Волчата — вот кто до сих пор мне иногда снится во сне. Я мечтаю пообщаться с волками в зоопарке или заповеднике. Удивительно, но такая маленькая девочка, как Оля, тогда ещё обычная девочка, а не писательница, сумела приручить не только одного обещанного, а целых двух диких зверей, привить им любовь и уважение к себе. Они действительно любили её всем сердцем. У девочек был настоящий папа: он учил дочек жизни на личном примере, наблюдению за природой и животными, без чего невозможно вырастить доброго, порядочного и светлого, душевного человека. Оля понимала любовь как терпение, ласку и постепенное знакомство. Она долго присматривалась к волкам, кормила их, заботилась и не оставляла одних надолго. Диана и Том ответили ей так, как она ждала. Сестрёнки поспорили, что волчата не различают, кто перед ними, а только реагируют на кормёжку, но оказались неправы: те привязались именно к своей хозяйке.
Волчата были вовсе не злые: будь это так, Диана бы перекусила наглого кота, давшего волчище пощёчину, пополам, а она только взяла его за туловище и поставила на пол, вернувшись к Оле.
Полюбив волчат, Оля долго не соглашалась спустить их с цепи и отпустить на волю. Не знаю, сумел бы я расстаться с волками, окажись они моими. На это требуется мужество и понимание сути дикого зверя. Отец правильно учил девочек не просто любить зверей, но и осознавать, что им всё-таки нужна свобода, а не только любовь и забота. Хорошо, конечно, что волки умерли от старости, а не от болезни или несчастного случая. Такое везение бывает редко. Героям Ольги Перовской даже нашлась хорошая работа — в милиции ищейками, борющимися с воровством и грабежами.
Олень Мишка мне понравился меньше всех, и не потому, что олени мне не нравятся,— наоборот, очень благородные и красивые животные. Просто не люблю хулиганистых и баловных зверей и людей. В этом смысле животные, конечно же, должны жить на воле, в природе: то, что в человеческом мире считается пакостью, в животном мире — исследование своей территории. Страшно описание отпиливания части рогов у Мишки. Вполне ожидаемым был уход Мишки в лес — это его истинная стихия.
Очень неожиданное описание у Перовской покупки ослика. Девочки проявили небывалую самостоятельность, решив копить на ишака сами. Даже младшая сестрёнка Наташа, которой было тогда всего пять лет, но её уже выбрали казначеем как самую рассудительную из сестёр, внесла свои пятнадцать копеек, найденные у ворот. Узнав о самостоятельном решении девочек, отец ускорил покупку — внёс в накопления пять рублей. Разумеется, отец дал дочерям больше всего, но он не умалил хорошего начала — инициативности.
Купили сёстры не ишака, а девочку Ишку. Описание покупки — лучшая сцена в рассказе: как они торговались, приценивались — учились быть взрослыми покупателями.
Девочки заботились об Ишке по-взрослому, даже пытались помочь ей родить ребёночка, обратившись к опытному пастуху, потому что в первый раз Ишка убила детёныша. Так я узнал ещё и от мамы, что животные часто первый раз по неопытности убивают (задавливают) своих детей. Пастуха Якуба очень хорошо отблагодарили родители, узнав о его помощи Ишке и детям. У Ишки родилась замечательная Милка.
Тигрёнок Васька — мой второй любимый персонаж книги. Тигры вообще вызывают невольное уважение и страх у всех, кто их знает и видит.
Но Васька оказался совсем не страшным: скучал и боялся оставаться один, как любой маленький ребёнок. И вспомнил маму, которую убили охотники, когда принесли её чучело.
Забавный Василий оказался прекрасным парикмахером: обожал причёсывать языком хозяев и соседских детей. Сначала дети сопротивлялись и плакали, а потом привыкли и даже вставали в очередь к такому необычному мастеру.
Ещё тигры, оказывается, любят купаться. Благодаря этой книге я узнал столько интересного о диких животных!
Некоторые взрослые боялись Ваську всерьёз. Так, например, удалось прогнать непрошеного торговца, который узнал, что перед ним кошка такая — тигр…
К сожалению, дальше Васька начал разбойничать, поэтому пришлось посадить его в клетку, где он умер от ожирения сердца из-за неправильного питания и жизни без движения.
Лисёнок Франтик был диким животным в истинном понимании этого выражения. Ему было всё любопытно, он везде лез, всё исследовал и выпрашивал сладкое у девочек, которые сами его разбаловали.
Отдали Франта в лесную школу. После знакомства со школьным лесным уголком девочки решили стать лесоводами и помогать отцу.
Читая и перечитывая о жеребце Чубаром, на глаза всегда наворачиваются слёзы. Это лучший рассказ в книге. Действительно, не видать бы девочкам коня, если бы с ним не случилась беда — не попал бы он в ледяную ловушку. У каждого человека, даже хорошего, в жизни бывают поступки, за которые ему стыдно. Думаю, отец девочек всю жизнь потом вспоминал о том, как бросил изумительную лошадь на произвол судьбы. Это и для дочерей было плохим примером, но они сумели выходить коня, поставить его на ноги, когда отец их от него отказался. Они сделали правильные выводы из случившегося. Взрослые считают, а это неправильно, что животное следует держать только до тех пор, пока оно приносит пользу. Это эгоистичное мнение — так я считаю.
К сожалению, полюбив прекрасного коня и расслабившись, девочки тоже совершили ошибку и, следуя азарту, загнали его, и он заболел. Его разбил паралич, ведь дело было зимой, и его пришлось пристрелить. И теперь я знаю, что лошадь от быстрого бега страдает и тяжело дышит, «вся в мыле».
Мне очень нравится, что Ольга Перовская в книге рассказывает не только о своих питомцах, но и в нужных местах вставляет случаи из жизни — и тоже о животных, помогающих человеку справиться с трудностями. Это труд не только писателя, но и художника, талантливого автобиографа и пейзажиста, описывающего картины из жизни.
Анастасия Стрижак
5 класс, гимназия № 4
Две ножки
Эта история — совершенная правда, и произошла она совсем недавно с совершенно обычными ножками, которые живут по соседству.
Жили-были две ножки, они были двойняшками и с самого раннего детства никогда не расставались. Им всегда было весело вдвоём: летом они играли на зелёной травке, осенью любили бегать и шуршать листьями, зимой катались на коньках, а весной, когда всё тает после зимы, прыгали по лужам. Они всегда вместе придумывали новые игры. Они умели кататься на велосипеде и на роликах. А ещё ножки ходили в спортивный зал. Их любимым тренажёром была беговая дорожка. И ещё они очень любили бегать по футбольному полю наперегонки с футбольным мячиком.
Однажды вечером пошёл дождик. Ножки, как всегда, надели свои распрекрасные синие сапожки. Они весело резвились, прыгали и обливали друг друга брызгами из лужиц. Это было очень весело!
Как-то раз, весенним утром, когда уже ярко светило солнышко, весело отражаясь в лужицах, ножки гуляли в парке, и лёгкий тёплый ветерок бежал вслед за ними. Было свежо и тепло, а трава после ночного дождика блестела золотыми от солнца каплями и казалась волшебной. Вдруг одна ножка не удержалась и поскользнулась на травке. «Ой-ой-ой!» — закричала она.
Вторая ножка от неожиданности присела, стала её жалеть и вспомнила, что это уже не первый раз она упала. Сокрушаясь, предложила сходить в гости к Ватке с Йодом, которые стали лучшими друзьями ножек. Дом, в котором жили Ватка с Йодом, был похож на стеклянный дворец. В коридорах было очень просторно и чисто, всюду маленькие детки-таблетки и пузырьки с лекарствами.
Ножки зашли в дом и рассказали всё Ватке с Йодом.
Йод погладил ножку, а лёгкий ветерок, который пролетал неподалёку, нежно подул на неё. Ватка обняла ножку и сказала: «Не расстраивайся, скоро ты забудешь всё плохое и снова будешь прыгать и бегать». Ножка успокоилась. Они вышли из дворца, вернулись в парк и побежали дальше.
Они ещё не раз прибегали в домик к Ватке с Йодом, ведь они были старыми друзьями.
Незаметно пролетело лето. Дни становились прохладнее, и ножкам всё чаще приходилось обуваться в их любимые синие сапожки. Однажды утром, едва встав с кроватки, ножки запрыгали от радости. Надели белоснежные колготки и совершенно новенькие блестящие туфельки. «Сегодня первое сентября!» — воскликнула правая ножка. «Это правда, сегодня праздник!» — обрадовалась левая. И они весело побежали по совершенно не знакомой им дороге, которая вела в школьный двор. Там они увидели много своих друзей, они тоже были нарядные, весело приплясывали и радовались новым знакомствам. Вокруг было очень красиво, звучала музыка, некоторые ножки не могли удержаться и кружились парами под звуки школьного вальса.
Ножки пришли первый раз в свой первый класс. Начался первый урок, и они уселись под партой вместе с другими ножками. Они скучали весь урок, ведь нельзя было даже встать. Но вот весело зазвенел звоночек, и наступила перемена. Как же было здорово: можно было снова бегать, прыгать — ведь это их самое любимое занятие. И знаете, они бежали быстрее всех и прыгали выше всех. Но вот уроки закончились, и можно было снова бежать по уже знакомой им дорожке домой. По пути они пробежались по травке и попинали камушки. Когда они пришли домой, они сняли белоснежные колготки и туфельки. Им опять пришлось сесть под стол. Спустя некоторое время, когда они вышли из-под стола, ножки решили прогуляться. Выйдя из дома, они обнаружили, что уже вечереет, и немного расстроились: ведь когда они придут с пробежки домой, уже нужно будет ложиться спать. Они побрели в их любимый парк и побежали по дорожке. Это была их первая вечерняя прогулка сентября, и было почему-то немного грустно. Бежали ножки и болтали без умолку. Несмотря на то, что было уже совсем темно, и ярко светила луна, и озорно подмигивали звёзды, было тепло. Когда они пришли домой, они улеглись в свою тёплую кроватку, чтобы завтра с радостью начать новый день. Так закончился их первый осенний денёк.
Начался второй день учёбы, и в расписании появился новый предмет — физическая культура. На фоне других предметов это звучало очень даже необычно и интересно. Всю перемену они думали, что же это за урок такой, на который, оказывается, нужно переодеваться в спортивную одежду, но, честно говоря, ножки радовались этому, потому что они надели красивые кроссовки и свои любимые фиолетовые спортивные штанишки. А штанишки эти были настолько любимы ножками, так уж они нравились им, что для них даже была выделена отдельная полочка в шкафу.
И вот наконец-то прозвенел долгожданный звонок, и ножки вошли в огромный красивый светлый спортивный зал. Все ножки в классе построились в строй, и тут началось что-то невообразимое. Под свисток учителя они сначала медленно побежали, потом быстрее, затем вприпрыжку, скачками и высоко подпрыгивая. Потом они прыгали со скакалкой. Спустя некоторое время всем разрешили выбежать на улицу, и на школьной спортивной площадке они весело играли в футбол. В общем, ножки были в диком восторге. Как же здорово, что на свете есть такой замечательный урок — физическая культура.
Когда все уроки закончились, развеселившиеся друзья предложили не расходиться по домам, а ещё немного всем вместе порезвиться на школьном дворе. Было тепло, несмотря на то что на дворе была осень. Светило солнышко, и не хотелось думать ни о чём плохом. На школьном дворе росло огромное раскидистое дерево. Оно так и манило ножки залезть на него. Все дружно вскарабкались на дерево. Кто-то испугался и остался сидеть на нижних ветках, а наши ножки были смелые и старались залезть как можно выше. Настолько высоко, насколько позволяли крепкие ветки.
«Э-ге-гей,— закричали ножки,— мы выше всех!!!»
Когда ножки стали спускаться вниз, правая ножка зацепилась
за ветку, а левая ножка так торопилась скорее спуститься, что не заметила этого.
Когда они оказались на земле, ножки обнаружили, что на их распрекрасных штанишках
образовалась большая дырка, которую сделала ветка. Ножки заплакали! Очень уж было
им жаль их любимые штанишки. Друзья окружили их и стали успокаивать. Ножки немного
успокоились, но когда их взгляд опускался и они видели дырки, то снова принимались
плакать. И вдруг одна из одноклассниц вспомнила и рассказала всем о том, что у неё
есть друзья — иголка и нитка — и что они с лёгкостью могут зашить любые дырочки.
Дырочки, конечно, были зашиты, но след от их поведения остался виден. Это было время,
когда ножки сказали себе, что они уже взрослые и что надо бы вести себя более прилично,
а не безрассудно, как они делали это до сегодняшнего случая. Они научились сдерживать
себя в поступках и делали это с блеском.